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[教学] 课外阅读情况与本次毕业成绩的关联   [复制链接]

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发表于 2018-3-24 12:56:59 |显示全部楼层
本帖最后由 lily专家 于 2018-3-24 12:56 编辑

课外阅读情况与本次毕业成绩的关联


一、     2017秋季、2018冬训毕业考试成绩对比分析


1.   我们把2017秋季毕业生表示为绿色、把冬训毕业生表示为红色,我们给出这些毕业生在各个名次段占比情况的柱状对比图:

图1-1.png


①因为秋季毕业班和冬训毕业班总人数不同,所以采用比例的方式进行比较,则更为客观;

②可以明显看出,排名在1-100名的毕业生中,秋季毕业生占毕业生总量的17.24%。而冬训毕业生只占比9.28%秋季毕业生占比量高出冬训毕业生近8个百分点;

③排名在101-200名的毕业生中,秋季毕业生和冬训毕业生基本排布平衡;

④排名在201-300名的毕业生,属于秋季毕业成绩较弱的学生集中区域,所以比冬训毕业生占比高一些;

然而,排名在301-377名的,也就是毕业成绩整体比较差的,秋季毕业生占比7.69%,而冬训毕业生占比达12.73%,足足超过了5个百分点;


2.   通过上面的比较可以明显地感觉到,冬训毕业生在考试中的整体表现要比秋季毕业生明显弱一些。原因其实就是考虑到冬训毕业生学习压力较大,没有安排4万字的课外阅读训练。所以,整体冬训毕业班的4万字扩读练习量明显比秋季学期毕业班要少至少4部,那么考试成绩就比秋季毕业班要弱一些;


3.   而从上面的统计中还可以看出,少读课外阅读的毕业生明显在高名次段分布少,在低名次段分布多。不难想到,课外阅读读其实能有效解决以下两个问题:


多读课外阅读可以让整体运用阶段的入门速度加快;

多读课外阅读可以更容易地促使学生达到优秀的学习效果;


二、     再谈课外阅读的重要性


1.   我们为什么需要课外阅读:


①我们在阅初、阅中、阅高阶段需要帮助孩子形成第一次文字的质变点。即看到文字之后能够在脑海中直接形成文字的音流,通过脑海中的音流帮助孩子理解文字的含义。就好像孩子在看文字的时候,脑海中有一个录音机能把文字读出声音来;

②达到这种质变点的方法就是反复地让孩子和文字以及文字的声音进行对应;

③阅初对应小故事的文字和其声音;阅中对应8000字小说的文字和其声音;阅高对应1万字小说的文字和其声音;

④这种文字的对应量要达到20万字左右才能让孩子形成看到文字就能在脑海中直接形成音流的本领;

而仅靠学生在校的对应量仍然不足,所以需要学生用同样的方式在课后增加对应量,即阅中、阅高阶段加入的课外阅读,来促使第一个质变点的产生;

⑥第一个质变点产生之后,学生即可进入扩读阶段,即抛去声音,直接默读文字;

⑦这个阶段我们开始培养文字的第二个质变点。即通过大量的阅读量,加快把文字转换音流的速度,最终达到学生在默读文字的时候根本意识不到音流的存在,而是把全部的注意力放在故事的情节和逻辑上,这样就达到了阅读无障碍状态;

⑧这个过程的培养需要大量的阅读量,在校的阅读量能达到41万;

⑨在扩读阶段,阅读量需要积累到近百万才能达成最终的质变

因此在扩读阶段同样需要学生在课后增加课外阅读量。希望家长和学校一道,课后、课上共同配合地快速促进学生达到最终的质变点。扩读阶段的课外阅读量学校要求是要达到45万字,要超过课内阅读量;


2.  加入课外阅读的终极目的就是配合课上内容的推进,形成学生在家学习的第二课堂,是学生达到阅读的两个质变点的重要保障和必要条件。因此,课外阅读是学生不可缺少的学习部分,与上课内容同等重要。是必修课,不是选修课;


3.  今后我们要对整体课外阅读计划以及毕业生课外阅读计划的改进方案:


我们会全面增大2万字扩读小说的训练量2万字扩读小说过关是孩子能够顺利阅读4万字以及更大场景内容的重要保障。能把2万字小说读好,4万字以及更长的小说就更容易入门;

②毕业班,无论是集训毕业班还是平常学期的毕业班,都要加入4万字课外阅读的内容。学生对4万字小说的阅读情况对能否达到阅读无障碍起到了举足轻重的作用;

③毕业后,特别是本次冬训毕业班的学生,一定要完成好我们毕业后需要完成的几部课外阅读小说这对巩固学生的语感,提高学生阅读能力有着非常重要的作用。请家长们一定要重视;


4.    根据目前的实际数据来看,我们能够达到课外阅读要求的学生量只有51%,还是太少了,证明我们大部分的学生和家长仍然没有意识到课外阅读的重要性及其价值


5.    希望能够通过本文,通过本次毕业考试成绩的实际分析,引起其他学生和家长的重视,特别是那些刚刚进入课外阅读阶段的学生和家长。请大家一定要妥善地安排好自己孩子的时间,排除万难,完成好我们的课外阅读任务


6.    同时,也能珍惜在LILY英语能够在正确的时间、用正确的方式接触如此大量的英文原版材料的机会


7.    通过这么多年的办学经验和实际的成效,我们坚信,如果您能够严格按照我们的要求去执行,孩子一定能够产生良好的学习成效。也许到了未来的某一天,当您的孩子能够熟练运用英语,游刃有余的时候,您一定会庆幸今天做出了正确的决定。



LILY英语教学部

2018年3月


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发表于 2018-3-26 01:38:43 |显示全部楼层
本帖最后由 vikey-55 于 2018-3-26 01:41 编辑

这篇文章写得非常棒!!!

文中观点与我家情况完全一致。我们的课外阅读,达到了150万字-200万字的量(答105次)。

Vicky课外阅读答题次数-截至到毕业前.png


所以顺利出音和出景,外在表现就是又快又准。我个人觉得到阅读的后期,阅读速度是体现孩子阅读水平的一个重要方面,可以说明很多问题。

在我们之前的历届学员,课外阅读的练习完全靠自觉,但自觉的孩子显然不太多。

自从课外阅读系统推出后,我们家长终于可以量化地衡量孩子课外阅读的质量(答题分数),这个系统也会大大提高Lily学员的成才率。

有这么好的系统,为什么为什么为什么不用呢???

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发表于 2018-4-16 22:31:22 |显示全部楼层
阅读题库还是太少,变化的只是电影库
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