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Lily老师第十五季——过早裸读的危害 [复制链接]

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发表于 2017-12-22 15:07:28 |显示全部楼层
我们理解每一位家长都希望自己的孩子要比别人更加优秀,也理解大家望子成龙、望女成凤的期盼和美好愿景,同时我们也能深深地体会到家长们对孩子的关爱和付出。但是家长们有时候却有可能好心却办了坏事,一些家长想要通过自以为“正确”的、“高效”的方式帮助孩子先人一步,学习更多的知识点,反而却影响了孩子们正常的学习进度和发展节奏,这岂不是“揠苗助长”吗?

而这种情况就发生在咱们Lily英语部分学员的部分家长身上,这些家长在有意地引导孩子“过早裸读”:近几年Lily英语发现有些孩子在阅四或者阅六阶段就开始扩读一些英文绘本或者英文小说。这与Lily英语的完整教学体系是相互背离的,“过早裸读”不仅会影响孩子在Lily英语学习中阅读阶段的正常进度,而且还会对后期孩子实现真正的扩读和自由阅读产生严重的阻碍作用。广大家长们一定警惕这种情况的发生!
首先,究竟什么是“过早裸读”?

“过早裸读”就是当孩子看见英文文字时,还没达到“见字出音”的阶段,脑海中对文字还不能形成对应的音流时,就抛开声音的引导直接通过单纯地看英文文字进行阅读的做法。

第二,“过早裸读”有哪些危害?

Lily英语根据儿童成长发展规律、语言学习规律和儿童心理学、儿童行为学以及儿童脑科学,采取的是潜意识教学方式。Lily英语全课程体系教学共计6年的时间,分为“感知初级、感知中级、感知高级、运用初级、运用高级、阅读初级、阅读中级、阅读高级、自由阅读”共9个阶段,老师带领孩子们先听说、后读写,真正实现让孩子们学会英语、把英语学成工具的教学目标。Lily英语二十年来大批量的成功不只为Lily英语赢得了口碑宣传,也证明了Lily英语教学法是能让孩子们真正学会英语的唯一方法。

在Lily英语教学体系中,“阅初阶段”和“阅中阶段”正处于英文文字习得的阶段,也就是把英文的声音信号和文字本身进行对应的阶段。

和家长们起初教孩子说话认字一样的道理,先指着图片或者实物教会孩子说话,等孩子能够听懂汉语了,接着就指着汉字教孩子慢慢进行认字,告诉孩子这个字怎么读,之后才是学习笔画、结构、造句规则等等汉语的语规则,掌握了汉语,最后才是孩子用这门语言学习更多的知识和文化。“阅初阶段”和“阅中阶段”就是让孩子将英文文字的读音和英文文字进行对应起来的阶段。如果这个阶段抛开声音,孩子就不能将声音和文字进行对应,孩子只能看着英文文字、盯着一个个的单词,心理上的陌生感和大脑的条件反应就会不自觉地去思索这一个个单词究竟是什么,又是什么意思?这必然就会迫使孩子去翻译,把每一个单词翻译成中文去理解,这种大量的汉语翻译必然会迫使孩子把大部分甚至全部的注意力都放在了英文文字本身,孩子会很快就形成“翻译习惯”,让中文夹在自己和英文之间进行学习,孩子学习英语的效果肯定不尽理想。而且由于历史和文化的原因,英语和汉语的思维方式有很大的区别和差异,让中文夹在孩子和英语之间,这样就更加破坏了英文文字所承载的整体情节和逻辑,这种错误的学习方式和学习意识和Lily英语排除掉汉语干扰的潜意识教学理念是南辕北辙,两者是完全冲突的。

当Lily英语“扩读课程”训练学生去读越来越厚的原版英文小说时,这些“过早裸读”的孩子肯定跟不上小说中的思维方式和跳转节奏,他们肯定会全部被“淘汰”掉,家长们就这样无形之中害了自己的孩子。

为什么会出现“过早裸读”的情况?

为孩子们选择Lily英语的家长们已然非常认可Lily英语的教学体系,在听说阶段,一方面绝大多数家长们都认可Lily英语的听说体系的教学方法,另一方面是大部分的中国家长们的英语听说能力不太好,所以孩子在LILY英语进行听说能力训练学习时,家长们的干涉就非常少,孩子在听说阶段能够非常顺利地开展和进行,情理之中,效果自然是非常棒。

但是在英文阅读的训练阶段,一方面,因为有书本进行辅助教学了,一些家长就很容易以爱的名义按照自己的想法和方式去干涉和影响孩子的学习,把自己错误的方式强加给孩子,让孩子抛开声音进行单纯地英文文字阅读,进行揠苗助长式的教育,带着孩子进行“过早裸读”。

另一方面,就是一些家长内心的刻板成见:其实现如今很多家长依旧相信“不背单词、不记单词”是不可能进行英文阅读的,这也就是为什么那么多家长依然执迷不悟地对“应试英语考试”、“英文等级考试”进行追捧,因为他们尚且还非常粗浅地认为应试考试的成绩就是衡量英文水平高低的标尺!

但是,Lily英语可以非常肯定地告诉各位家长,孩子们不去背单词才可能具备能力去阅读越来越厚的英文原版小说!

第三,详解Lily英语的阅读体系。

Lily英语的教学方式是先听说,后读写。按照学习汉语的方式来理解,就是先“语”后“文”。
在沉浸式的全英文情景教学中通过影响孩子的潜意识在感初、感中、感高阶段让孩子们先形成英语思维,具备了英语思维能力之后,也就是孩子能听懂英文语言里表达的实质含义,孩子才算是真正具备了听力的能力。具备了英语听力能力之后,孩子才能通过将英语声音和英语文字进行对应的方式习得英文文字。也就是说,Lily英语教学体系的9大阶段之间是一个相互衔接和不断递进的关系。

Lily英语阅读课程分为两个阶段,分别是“英文文字习得阶段”和“扩读阶段”,在这两个阶段又是如何一步步达成目标的呢?

(1)英文文字习得阶段,Lily英语在做什么?

Lily英语的阅初、阅中和阅高阶段都属于英文文字习得阶段。在这个大阶段,Lily英语利用孩子的听力,把英文文字的声音信号和文字本身做对应,使得大量的英文文字变得形象鲜活、有故事情节,让孩子们见到英文文字,脑海中就会自动反射出英文文字的“声音”进而形成“音流”,从而帮助孩子们理解英文文字所表达的情节和逻辑。


1.怎么才能实现让孩子看到英文文字,脑海中能反射出英文文字的“音流”呢?

——将声音和文字进行对应的量的积累是关键!

家长们应该都知道事物发展的三大规律之一就是量变和质变规律,为了实现孩子看到英文文字就能在脑中反射出英文文字“音流”的质变,我们一定要重视声音和文字的对应练习这个“量”的积累。在阅初、阅中和阅高这个英文文字习得的阶段以及课外扩读阶段,Lily英语训练的对应量会达到十九万字左右,这样巨大的“对应量”的积累势必会让孩子对英文文字产生第一个质变——见到英文文字,脑中就会反射出英文文字的“音流”,从而帮助孩子理解英文文字所表达的故事情节和内容逻辑。

2.如何在阅初、阅中和阅高这个英语文字习得的阶段进行“对应量”的积累?

首先,在Lily英语的阅初阶段(阅1-阅5),孩子上课一定要“看听划指”文字,课后要按照学校的要求完成阅读作业:

每学完一个长长的故事后,孩子课后要进行整体的“大复习”。 “大复习”方法如下:
一边听录音一边指文字,做一遍完整故事的对应。之后再一边听录音,一边跟读一遍故事。

每学完一本教材,都要做“总复习”。 “总复习”方法如下:
把一本书上的所有文字都要跟着标准录音做一遍“看、听、划、指”,之后再一边听录音,一边跟读一遍每个故事。家长和孩子们要注意:尽量在一周内完成“总复习”。在短时间内大量密集的去做对应会让孩子对英文文字的感觉上一个台阶,忽然会觉得阅读没有那么难了。

在阅初阶段英语文字和声音的对应量会达到4万字左右,在此阶段万万不可“过早裸读”。

接下来,在阅中阶段(阅6、阅7)和阅高阶段(AA/BB),孩子们在课上要看、听、划、指文字,课后要按照学校的要求完成阅读作业。行百里者半九十,尤其在阅高阶段的孩子们学习更不能懈怠:

每学完小说的一章节后,孩子课后都要进行“章复习”。 “章复习”方法如下:
一边听录音一边指文字,做一遍整章内容的对应。之后再听一遍小说章录音,一边跟读。


每学完一部小说,都要做“总复习”。 “总复习”方法如下:
把一部小说上的所有文字都要跟着标准录音完整的做一遍“看、听、划、指”。之后再把整部小说跟读一遍。家长和孩子们要注意:尽量在一周内完成一部小说的“总复习”。

在文字习得阶段,Lily英语还有什么方式可以加大对应量呢?

在Lily英语阅中阶段(阅7)到阅高阶段,Lily英语向学生开放了“课外原版小说阅读题库”,这可以极大地促进英文文字和声音信号的对应量。Lily英语要求阅7至阅高阶段的学生必读九本英文原版小说,英文文字和声音的对应量可以达到9万字左右。这与阅初、中、高阶段课内的文字对应量不相上下了,这就相当于把课内的对应量翻了一倍,可以促使学生快速地达到阅读的“第一个质变点”。

那么如何使用“课外原版小说阅读题库”呢?

首先家长和孩子们到分校借阅课外阅读书,一次借1本,同时向分校要取所借图书的标准录音下载码。

怎么进行课外阅读呢?

第一步:一边听标准录音一边看听划指书上的文字。
第二步:回答此部小说的中文引导问题。
第三步:答英文题库前,再一边听标准录音一边划指一遍书上的文字。
第四步:开始做线上英文测评题:
若英文测评答题正确率超过85%,可以开始读下一部小说。
若英文测评答题正确率不足85%,再默读一遍小说,重新答英文测评题。

从上述步骤中,您就可以发现Lily英语在让学生加大对应量,随着对应两遍后,再做一遍默读时,孩子的脑中必会有此部小说的文字“音流”。这种训练方法会非常有效,孩子能快速积累对应量,突破第一个质变点——“看到英文文字,直接条件反射出文字的声音信号”。

(2)英文扩读阶段,Lily英语在做什么?       

在Lily英语扩展阅读阶段,让孩子抛开声音来默读(也就是只看文字,不把文字读出来)一部部的英文原版小说,通过脑中反射出来的“音流”来理解小说的情节、逻辑的。通过包括Lily英语课外扩读在内的将近100万字的英文文字训练来促使“音流”的加速,当加速到一定程度后,就会对英文文字产生条件反射,实现第二个质变——此时英文文字可以直接反射出情感、场景、情节和逻辑。到达这个阶段,孩子就能读更厚、逻辑关系更加丰富的英文原版小说了。这个时候,孩子的阅读速度可以达到浏览英语文字的状态,这就达到了英文阅读无障碍的状态了,这样孩子就真正把英语学成了工具了。

在英语扩读阶段,如何进行英文文字的条件反射训练?

Lily英语扩读阶段课程内的阅读训练量是48万字,其中包括一万字小说6部、两万不小说6部、三万字小说2部、四万字小说6部。扩读阶段的“课外原版小说阅读题库”的课外阅读训练量为52万字。

当引导Lily英语的老师们引导孩子们去读四五万字的英文原版小说时,孩子脑中的“音流”必须高速运转才能把文字直接反射出情感、情节和逻辑,这样阅读就能真正实现无障碍了。
所以亲爱的家长们,无须着急和焦虑,只要孩子们按照Lily英语的学习方法一步步地跟进,这个“奇迹”就会展现在您的面前。

拒绝“过早裸读”,相信自己的选择,孩子的未来交给Lily英语来负责!

Lily英语让孩子真正学会英语!
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