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[公告] Lily老师10月21日运用QQ群答疑文字稿 [复制链接]

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发表于 2017-11-1 22:11:45 |显示全部楼层
本帖最后由 lily监察 于 2017-11-1 22:18 编辑

1021日运用QQ群答疑文字稿

一、  运用初级五会一整

      在运用初级阶段,我们提出了“五会一整”的学习方法,“五会”是指学生知道如何预习小场景故事、如何预习章扩听小说、如何复述章扩听小说、如何预习扩看电影、如何复述扩看电影。“一整”指章扩听小说学生按一章一章学完了之后,一定要从头到尾整听一遍。

      那么掌握了“五会一整”的完成作业方法后,学生的进步会很快。如果大家想了解五会一整的学习方法,请大家到云端下载运用初级完成作业指导视频,下载码是920914,另外还有发给各位家长、学生的《语课课程学习方法手册》,这里面也介绍的很全面。




二、  如何完成作业

1.   请问lily老师,从ee开始不章讲了,预习和复习和以前aa,bb学习方法上有什么区别?

      答:阅高阶段包括AA、BB,这个阶段实质上是文字习得阶段,需要老师带着读,还是要把英文文字和声音信息做大量对应的阶段。但是从EE阶段开始之后就不再属于文字习得阶段,而是属于扩读阶段,扩读的学习方法与阅高的学习方法是有很大区别的。下面的问题会给您详细介绍扩读的学习方法。



2.   孩子在阅读扩读阶段,请问课内的阅课预习、复习作业应该怎么做?是否还需要多遍数的跟读来正音?

      答:您可以参考《阅读课程学习方法手册》的第14页,明确讲解了扩读阶段完成作业的步骤与方法,大家可以详细阅读。扩读阶段EE小说是需要完成整部小说预习作业的,同时,EE小说是有标准录音的。

学生完成整部扩读小说的预习作业的步骤如下:

      l  教师会提前4周把书发下去,然后告诉大家录音下载码,之后学生回到家里,要先一边看文字一边听录音,这样做一遍。

      l  做完了之后,要回答中文引导问题。

      l  回答完成后再把小说的每一章默读一遍。

      l  一般这两遍完成后,孩子考试基本就可以了,如果觉得孩子还不行,可以再多默读一遍。

      到了扩读EE这部小说,还是有章预习作业的,这个阶段的章预习作业实质上是学生回到家默读一遍某章,之后教师会给孩子试卷去答题。课堂上老师只讲卷子就不再带读了,其实整个扩读的过程就是让孩子了解故事的逻辑关系的,和之前的文字习得阶段是不一样了。

      注意:刚进扩读期,学校给孩子准备了一万字小说系列的录音共四部(EE/FF/CC/DD),准备了两万字小说系列的录音共两部(The boxcarchildren、 The ghost of the chattering bones)帮助孩子能更好地度过扩读的初级阶段。



3.     阅高写作本的订正流程是什么?是否需要孩子练习独立写出正确答案(而不是只抄一遍正确答案)?

      答:教师会提前把阅高(AA/BB)的《章问题稿写作本》发给学生,里面有每一章的问题稿,同时会提前上传小说的章节录音,那么孩子完成预习并写作的步骤如下:

      第一, 先一边听录音一边看书,根据问题把答案先划在书上,

      第二, 用铅笔把所需写的问题答案写在本上,只是这时候要注意人称的变化以及对话转为复述句的使用。

      第三, 其次就是写完之后让孩子读一遍即可,独立写出答案在这里是不需要的。

      因为这个时候孩子对英文文字的感觉不强,没法独立写答案,还是需要在书上划好了之后再把答案写下来。教师讲完后会发给孩子更正稿件,孩子要按照更正稿去更正答案,按照这个办法进行训练,积累的多了,孩子自然而然就会提升对英文文字的感觉。家长千万不能拔苗助长。





4.  运2阶段,在做章复述的时候,是按照情景段复述好,还是整章复述比较好?谢谢!

      答:在做章复述的时候,学生最好按情景段来进行复述,学校也给孩子配备了标准复述录音,都是按情景段录制好的标准录音,所以希望孩子按标准情景段进行复述。



5.  Lily老师您好,我们刚开始进行扩看电影复述,对照着蓝色的手册查看完成方法,但是没有看明白。请问扩看电影复述完成作业的要求和章扩听小说复述是一样的么?

      答:扩看电影复述作业和章扩听小说复述作业的完成方法比较类似,可以参考《语课课程学习方法手册》第11页的内容,扩看电影复述的步骤如下:

      第一步:让孩子听每一个复述段的标准录音,一边听,一边看文字。

      第二步:让孩子以复述段为单位,自己读一遍文稿。

      第三步:让孩子默读一遍,从而理清场景和脉络。

      第四步:把书合上,让孩子独立进行复述。

      孩子复述的时候不必要求达到百分之百的源语言,那样就成背诵了,只要能达到百分之七十,把意思说清楚就可以了,同时要录下复述录音。我们现在使用的学生端,复述作业的完成方法,学校制作了操作指导视频,大家可以看一下怎么做复述,扩看电影复述和章扩听复述都是一样的。



6.  运用一,章扩听整章总结复述孩子如果记不住太多内容,可否采用2-3词的关键词引导?还是必须要求孩子脱稿复述,无论是问题稿,还是自己写的关键词都不要看?

      答:学校提供了标准的章总结复述录音,让学生听两遍,就可以复述出来了。






三、  如何判断学习成效

1.  孩子运用1册,喜欢听英语故事,现在听完了神奇树屋,a-z系列,大篷车系列,想问问Lily老师,这样会不会影响以后的阅读?

      答:如果在运用1册的时候您孩子已经听了这么多的英文原版小说的录音,那您孩子的听力已经很棒了,感觉快突破听说的质变点了,这样做是不会影响以后的阅读的。孩子今后要主攻阅读了,希望阅读也能尽快突破质变点。



2.  老师好,帮忙问lily老师一个问题:孩子在lily接受的理念是不背单词,他现在认为自己能靠拼读拼出来,可是经常拼出来的单词不是漏了个字母就是错了字母,都不能完全正确,大面上是对的,但不是全对。而上学的学校内英语老师是要求背单词的,经常课堂上检查单词的听写,孩子因此在课堂上经常会出现这种单词不对的错误。请问这种情况怎么办?

      答:您孩子现在对英文文字的架构已经很明晰了。如果孩子单词写错了,就让孩子再看一遍,记单词实际上是先了解它的架构,也就是单词的音节结构,掌握了其中的规律后,就能成批量写出很多单词了,不需要大量的去背单词。



3.  我家孩子本来成绩还算不错,进入阅读就不成了,开始觉得习惯不好,后来就是不认识所以不喜欢,不喜欢所以不愿意学习,形成恶性循环,现在运用感觉也越来越退步。我都纠结,孩子跟不上,越来越没有信心,尤其最后结业考试再通不过,要退学吗,又觉得坚持那么多年很可惜。

      答:阅初、阅中阶段的学习极其重要,如果阅初、阅中阶段不做好英文文字与声音信息对应的训练,到了运用阶段,孩子就跟不上了。这些都是前车之鉴啊,希望各位家长们一定要帮助孩子顺利地度过阅初、阅中阶段的学习,不能不管孩子。

      另外,您孩子的问题一定要和教师进行沟通,如果孩子学习情况确实不太好,建议您可以给孩子退退级,找到问题的所在,比如:补一下阅中阶段英文文字与声音信息对应的训练等,这样孩子的学习水平还是能追回来的。



四、  课外扩读类

1.  请问Lily老师,我的孩子开始使用课外扩读,刚开始看《漫步到月球》这部小说。分校的老师告诉我要一边看书一边听标准录音,我发现那个橘黄色的完成作业手册上也是这样讲的。但是一个家长讨论孩子学习的QQ群里告诉我们最好从一开始训练阅读就直接锻炼让孩子默读,这样做到底对不对?

      答:此阶段让孩子裸读是不对的。因为在这个阶段孩子对英文文字的感觉还不太好,如果再把声音去掉,会让孩子把注意力全部放在单词本身上,就会造成翻译了,会让孩子的阅读非常吃力,甚至会厌烦阅读。所以,这个时候还需要让孩子一边听声音一边指读文字,借助听力进行声音与文字的对应训练。

这样训练一段时间后,到扩读期孩子看到大批的文字时,脑中就能形成英文文字的声音流,孩子通过音流来了解故事的大意。这样孩子才能顺利地过度到扩读阶段的学习。



2.  扩读阶段的课外扩读流程与以前是否相同?答题库之前,是否还需要看听标准录音?

      答:LILY英语建议:如果课外扩读图书有配套标准录音,还是要做好听读训练。听读训练之后一定要让学生默读一遍,有助于训练孩子脑中形成音流的能力。



3.  “孩子扩四进扩五阶段,看书仍然喜欢先听,甚至反复听,再看,会影响看书的质量么?做学校题库,看书不给音频的情况下,错了5题,听过音频看书的情况下,100分,这个阶段,是干脆不给音频了,还是继续给,让孩子过度一段时间,哪种方式更好?怎样做更适合现在这个阶段.”

      答:如果孩子现在还不愿意放弃音频,而且图书也有配套音频的话还是先借助一下。但是,学生不能只顾听,一定要一边听一边看文字。用这种方法进行声音与文字才能对应起来,才能培养文字感觉。否则文字感觉会弱。

目前孩子进入到扩五阶段了,听读训练之后一定要让学生默读一遍,有助于训练孩子脑中形成音流的能力。




4.  我想问一下lily老师,课外阅读读完后做英文题库,正确率达到百分之多少就不用再读了?如果第二次还没有达到,还要再继续读直到达到为止吗?

      答:正确率只要达到85%就不用再读这本小说了,可以继续读下一本。如果没有达到85%,需要再重读一遍。



5.  我的孩子现在扩三阅EE、FF,我觉得我们家孩子阅读能力挺好的,就提前给孩子借阅了一本四万字的小说让他阅读,但是发现孩子读起来很吃力。因为孩子的年龄大了,我有点着急想早点让孩子训练大场景阅读,我这样做到底行不行?

      答:这样做是不行的,家长千万不能拔苗助长。Lily英语的教学是从1万字、2万字、3万字、4万字到5万字以上这样推进的,您孩子现在学的EE、FF是一万字的小说,孩子还无法动用英语思维去读原版小说,文字还没有发生条件反射。4万字小说场景大,逻辑关系复杂,孩子必须依靠英语思维和对英文文字的感觉才能读进去的,目前正是在训练孩子如何运用英语思维和提高孩子对英文文字的感觉阶段。所以家长千万不能着急,这是量的积累到质的变化的过程。如果忽略了量的积累,直接让孩子读4万字以上的小说,孩子很快会厌学。










五、  其它

1.  讲解读音规则特别有利于孩子书写,请问阅高后为何突然去掉了读音规则的继续讲解,也突然去掉了书写本的继续训练,家长们认为这样做是在降低学习难度,请lily老师释疑。谢谢!

      答:新的教件开发阅高阶段是AA、BB两本,是没有去掉读音规则,也没有取消问题写作的。实质上LILY英语所说的阅高阶段就是AA、BB阶段,这个阶段是有抄写本、写作本训练的。

      请家长放心,LILY英语从阅四的时候就开始进行标准化的读音规则讲解了,阅四、阅五、阅六、阅七、阅高AA/BB,一直都没有间断过,直到扩读阶段才取消读音规则讲解的。在这些阶段里,孩子已经感知到英文音节发音规律了。

      到了运用高级阶段的时候,语课课程中还有听小说内容写答案的训练,也就是我们常说的“运用高级写答案”训练,这种训练会持续6部小说,与此同时还会做答案更正,通过这些训练会大大提高学生的英文书写能力。



2.  老师好!我家孩子现在学到运用4册,现在感觉孩子听得比较多然后就是回答问题,需要读的,复述的很少,这样正常吗?

      答:这是正常的。因为到了运用高级阶段,必须要集中训练孩子运用英语思维去听大场景、读大场景。学生必须要突破质变点,只有这样才能真正的自由。到那时孩子的表达是靠英语思维在进行的,不再需要刻意地去训练了,孩子的英文表达会自然流畅。所以请家长放心。



3.  关于每学期的家长听课有个建议,能不能错位安排进课堂?今天晚上校长讲座,也可以回答一下可不可以。也就是说,感初阶段家长进感中或者感高听,感高家长进运用初,运用初进运高听。听高一级别的孩子的表现和授课内容,比老师纸面上解释效果好得多。看看运高阶段孩子的平均水平,运初家长心里会更有底气了。

      答:您的建议挺好的,我们会考虑,下学期的时候我们看看对有需求的家长可以到分校报名,由分校安排去听。



4.  孩子已经毕业了,这次毕业考试成绩还不错。觉得孩子在英语毕业方面的能力确确实实有了很显著的提高。请问Lily老师,之后LILY英语还有没有什么保持与再提高孩子英语水平的办法?只是到分校再借阅图书阅读就可以了么?

      答:我们准备对毕业的班级再管理半年,马上会出台管理办法和措施。届时我们会给孩子选定一些课外阅读书籍并配好录音,一般选择的课外阅读书籍都是4万字以上的,我们会选定6本。如果孩子阅读费劲的话,孩子还是可以先借助声音,这样回到家里听力也得到了练习,文字也练习了,孩子就会有提升。我们的课程顾问会定时与家长、孩子进行沟通,到半年后,我们会统计孩子的测评成绩,如果您孩子做的非常好,我们会奖励,请家长看我们后续出台的相关制度。






5.  Lily老师好,我们在学FF,请问我们家孩子阅读考试,看听后考试就特好错1-2题,只看就很差,错8-10题,这种情况您帮忙诊断一下

      答:家长您好,根据您的描述可以判断您孩子的听力比英文文字的感觉要好,这个时段不要扔掉声音,而是要利用声音去与文字做对应。这样,通过训练的积累,孩子对英文文字的感觉就慢慢提升了。所以,现在还是要让孩子进行看、听训练,课外扩读也要这样练习。




6.  我们已经毕业了,但孩子还希望回Lily继续学习可以吗?我们去了别的机构,她都不喜欢。

      答:如果孩子是优秀毕业生就没必要再回Lily英语学课程了。另外,学校会帮助您的孩子在毕业后的半年时间做课外测评训练,从而加大孩子的阅读量。能达到4-7万字的阅读量。届时学校会通知大家,请有这方面需求的家长多留意一下。



7.   课外阅读,是越多越好吗?一个学期达到多少,相对有助于孩子提高学习能力?

      答:当然是训练的越多越好了,我们希望孩子每个星期都能读一本书,做一套题。如果按照这个量进行训练,孩子的提升会相当地快。但是需要各位家长注意的是:孩子在刚开始的时候一定要练习声音和文字相结合,不要甩开声音进行所谓的“裸读”。通过声音文字结合的办法进行训练,可以更好的了解小说内容的逻辑关系后,再去答题。



8.  老师,运用阶段的听,说,读,教材以儿童小说,儿童电影为主,孩子适应这类题材,那么,如何提高对其他文章的理解,例如科技类,简单的人文历史类,如果lily不学,那么家长是否需要给孩子增加这种题材,还是说,毕业后就一通百通了?

      答:孩子在Lily英语运用高级阶段主要是让孩子运用英语思维去理解大场景内容的。孩子如果能在英语大场景中自由穿梭,就标志着孩子的英语思维已经运用自如了。在Lily英语学习的目的就是要掌握英语思维的。

      今后您的孩子不仅能用汉语去学习这些科学、人文等科目,也能使用英语思维去学习这些科目了。而不是从Lily英语毕业之后,孩子就应该什么都会,那是不可能的。



9. 听说不学哈利波特了,请问最终学到什么程度,终极版的小说是什么?

      答:家长总认为Lily英语的神奇很有可能就是采用了某部神奇的小说,才能让孩子突破质变点的。就如同第十个烧饼能让人吃饱,前面九个就不重要的道理是一样的。

      Lily英语的精髓其实是我们二十年精心研发出来的教学体系,是通过量的积累到质的变化的,是没有任何捷径可走的。请家长踏下心来按照学校的课程体系一步一个脚印地向着质变点走去。否则家长浮躁地、违反语言学习规律的心态是会大大地影响孩子的“修行”的!




10.Lily老师,建议在毕业班后能再开一学期实体课作为选修。

      答:早期Lily英语设立了中学部,但是效果不太好,主要原因是孩子缺勤情况、不做作业情况比较严重,整体学习氛围比较松散,由于这个时候孩子到初中阶段了,课业负担也比较大。因此我们要充分利用好孩子在家里的时间,加强课外扩读的训练,这方面的训练一定是4、5万字小说甚至突破7、8万字小说的训练。

      Lily英语会为孩子们把声音配备好,让孩子回家训练。我们还会有奖励的措施来激励孩子的学习兴趣。用这样的办法来对孩子的课外扩读进行训练。



LILY英语
2017年11月1日


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