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[教学] 如何正确培养四岁孩子的英语学习兴趣 [复制链接]

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发表于 2016-4-13 15:36:21 |显示全部楼层
本帖最后由 lily市场部 于 2016-4-13 15:38 编辑

如何正确培养四岁孩子的英语学习兴趣.JPG


一提到学习英语,大部分人首先联想到的是背单词、背课文、学语法、去考试、考等级,枯燥乏味,耗时耗力,而且即使非常刻苦的学习,终究还是学不好英语,不能运用英语成为工具去沟通交流、阅读写作。所以,大部分的人很早就丧失了对于英语的学习兴趣,转变为为了考试而不得不学英语,为了评职称而不得不学英语。


对于学习英语的种种“不良”表现,几乎所有英语学习者都认为是自己对于英语学习没有兴趣造成的,懊悔为什么自己没有喜欢上学英语,为什么从小开始学英语的时候没有遇到一位好老师。所以,当学英语这件重要的事情同样落在了自己孩子身上的时候,大家会异口同声的说:一定要在孩子一开始学英语的时候,就重点培养孩子的学习兴趣。


一、究竟什么是英语学习兴趣?


兴趣,是最好的老师。浓厚的兴趣可以提高学习的注意力。这些话语,足以体现出兴趣对于学习的重要性,当然英语也是这样。但是对于英语学习来说,究竟什么是真正的学习兴趣,似乎很多家长给出的是一些错误的答案。


1.把“玩”当做培养英语兴趣,百害无一利


“我们家的孩子还小,只有3岁多,应该学外教。因为外教能够培养孩子学习英语的兴趣。”这是很多家长对于培养孩子英语学习兴趣的观点与认知,认为外教教学是培养孩子学习兴趣的关键。而当我们来到外教的课堂上却发现,外教上课的实际内容非常少,整堂课只讲两三个水果单词和小对话,之后带着班里面为数不多的孩子一直玩、满地爬。时间一长,你会发现孩子把学英语与“玩儿”划了等号,不让我玩,我就不学英语,不让我玩,我就不会好好地听课。而且学生学习习惯也不好,由于长期玩着学习,孩子在课堂上学习就会出现注意力不集中、纪律性不好的现象。


2、画画、游戏方式学英语,无法培养学习兴趣


“这家机构能够一边学画画、一边学英语,把想象力和英语结合起来,从而培养孩子的英语学习兴趣。”这是另外一些家长对培养孩子英语学习兴趣的看法,认为画画学英语,做游戏学英语,可以活跃英语学习氛围,是让孩子能够真正参与进来的方式。通过这些形式的辅助,能够培养孩子英语学习的兴趣。但是我们发现通过一段时间的学习后,孩子好像既没有学好画画,也没有学好英语。甚至一学英语就联想到了画画,根本学不进去。看似好像在听课,但实际上满脑子图片或者游戏。


3、互联网游戏新噱头,缺乏完备的学习内容


“互联网教育是现在的新潮流,可以让孩子学习的时候配套玩在线游戏。这也是一种培养孩子英语学习兴趣的好办法。”随着互联网思维在各个行业的应用与实践,以及智能手机及电脑的普及,越来越多的教育机构将视角投入到了“互联网教育”上,似乎要把“互联网教育”和兴趣培养天然的等同起来。这就抓住了很多家长和学生的喜好所求,但实际上缺少体系及完备的教学内容。


学习兴趣一定要服务于学习目标,单方面的只注意培养兴趣,而根本没有明确的学习目标,那么学习兴趣也就无所依附。所以要从学习的根本目标为出发点来看待学习兴趣,要让学习兴趣成为孩子达成学习目标的助推器。


二、对于四岁左右的孩子而言,学习英语的目标是什么?


首先,要给广大家长明确一个道理:学习目标绝对不是学习形式。所以,请家长不要将外教教学、互动体验式教学、学科英语、一对一教学等学习英语的形式,误当作学习目标,而给孩子盲目选择、让孩子盲目学习。


很多家长认为孩子在四岁左右这个年龄段,学习英语就是接触接触,只要能培养孩子兴趣,甚至是玩着学,只要孩子不厌烦,学得快乐就行。所以,很多机构就会从形式上做充足的“文章”来吸引家长给孩子报名。上面提到的那些学习形式,就是家长基于这种思考认识下的“畸形”教育产物。只能博得家长和孩子一时的喜爱,但实际上对于孩子到底要学什么,怎么学,如何才能达到一定的学习效果,根本没有解决方案。


LILY英语接收过很多三岁左右就开始在其它英语培训机构学习的孩子们,他们一般在这些机构学习一两年左右,家长感到孩子学不到什么实质内容,继而来到LILY英语咨询报名。通过LILY英语在报名前的英语水平测试发现,尽管这些孩子有过一到两年甚至更长时间的英语学习经历,但实际上英语听力能力非常弱,甚至可以说几乎没有什么英语听力。家长很遗憾不仅没有明显的学习效果,而且孩子的学习习惯也不好。爱玩、爱走神,不认真听讲,不爱完成作业等等。只能从LILY英语最开始的零基础班重新学习。


所以,对于四岁左右的孩子而言,更应该在“第二语言学习黄金期”的开端,把握好真正的学习目标,切实有效的开始英语的学习。而不是被所谓的兴趣培养和繁杂的学习形式迷惑,误入歧途。而这个本质的学习目标就是:培养孩子习得英语听力。


三、兴趣对于培养孩子习得英语听力的作用


一切语言学习的最基础就是“习得听力”,语言学习最基本的规律也是要从听、说、读、写依次开展的。所以,从“第二语言学习黄金期”——孩子四岁开始,也同样要把学习的目标准确的建立在培养习得英语听力上。


LILY英语教学体系对学生习得英语听力已经有了明确的说明,英语听力就是在训练学生将英语声音信号与场景、情节进行对应,形成对英语声音信号的条件反射的过程中逐步习得的。在LILY英语的课堂上,教师通过大量的肢体语言、图片、电影动画,配备英语语言给学生展示一个个场景和故事情节,训练孩子将英语声音与场景情节对应。课后让孩子听随堂录音来继续训练学生在没有教师展示的情况下,单纯地将英语声音信号对应场景情节的能力。久而久之,孩子在这样的训练下就逐步形成了英语听力,一听到英语声音信号,就能下意识的联想到场景与情节。


在这个学习的过程中,就需要“学习兴趣”来帮忙助力啦。


首先,LILY英语的课堂内容非常的新颖、独特,采用大量精彩漂亮的教学图片以及教学电影对学生进行教学。而且教师在讲解故事、录像的时候会有大量夸张、有意思的肢体动作进行场景展示。让孩子有兴趣、喜爱来到LILY英语上课,孩子们在LILY英语的课堂上听讲也非常认真,教师训练孩子们英语声音信号和场景情节对应的效果也就更好。


其次,LILY英语不给孩子们布置笔头作业,不让孩子背单词,不让孩子做练习题。因为这些作业都是在让孩子翻译式学习英语,都会导致孩子根本不可能习得英语听力。LILY英语的课后作业只有一项,就是把孩子上课时教师讲课的随堂录音听两遍,继续加强对声音信号对应场景情节,从而习得英语听力的训练。所以,这样的学习安排,极大限度的解放了孩子,让孩子更加喜欢来上课,更喜欢英语。


最后,LILY英语的课程分为新课和复习课,周内学习内容是对周末学习内容的复习,教师会通过提问题让孩子回答,并根据回答情况给孩子奖励的办法复习新课的内容,再次让孩子们进行英语声音信号和场景对应的训练。从而让孩子的学习张弛有度,效率倍增。


另外,LILY英语整体调动起孩子们的学习兴趣和学习积极性后,也就极大限度的解决了家长管理学生的难度。要求家长不能给孩子进行辅导,只需要按照教师的要求,监督孩子有效做好随堂录音作业即可。


所以,在LILY英语来看,学习英语的目标很重要,学习的体系方法很重要,而学习兴趣就是要为了这个学习目标和推进整个体系学习而服务的。也就是要通过孩子学习兴趣的培养,让孩子喜欢来上课,喜欢完成课后训练。因为课堂学习内容和课后训练都是为了推动教学,逐步达成教学效果的,所以只要孩子能够喜欢上课,喜欢完成课后训练,那么学习效果就能大幅显现,达到学习目标。最终让孩子们把英语学成为工具与技能,受用终身。


四、LILY英语幼教班


四岁的孩子,年龄相对小,如果及时通过系统有效的教学体系培养,最终学成的状态会更接近母语(汉语)水平,他们要比五六岁以后开始学的孩子更有优势。


LILY英语幼教班所教内容与LILY英语教学体系里的常规感知初级班上课内容一致,区别在于常规班每节课45分钟,幼教班每节课30分钟。学完两期幼教班的孩子即可进入常规班。


LILY英语幼教班不同于一般机构,不会让孩子漫无目的地傻玩儿,而是带着习得听力的目标在教学,让每一节课既生动有趣又有效率效果。


欢迎广大家长到LILY英语各大分校咨询报名,也鼓励做过咨询但还在犹豫的家长及时报名。幼教班名额有限,排班上课还需要等待,请家长抓住报名的最佳时期,咨询热线400-058-1997。

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