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[教学] 运用阶段孩子如果考试成绩不理想,该怎么办?   [复制链接]

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发表于 2015-11-19 13:37:36 |显示全部楼层
本帖最后由 lily运营部 于 2015-11-19 19:02 编辑

  运用阶段孩子如果考试成绩不理想,该怎么办?

运用阶段的家长中不少有这样的疑问,孩子平时学习还不错、理解也挺到位的,但是一到考试考试总是不太不理想,是怎么回事呢?该怎么办?


今天啊,我们就来好好分析一下运用阶段孩子考试成绩不理想的原因,在针对这些存在的问题寻找相应的提高方案。

   运用阶段的考试分为章扩听整考、扩看电影考试、整扩听考试和扩读考试,老师一般会在考前至少三周告知孩子们考试时间和内容,让孩子提前做好准备,但是部分孩子还是会出现考试亮红灯的情况,会让很多家长对孩子的学习情况困惑不已。那么细究一下原因,我们来分析一下孩子考试成绩不理想的原因是什么?

    1. 考试准备不充分,预习的量不到位      

    就多年的运用阶段带班经验来看,学生考试成绩不理想,60%的孩子是因为预习的量不到位?


       如果孩子没有及时做到对考试内容预习至少三遍以上,那么孩子对于整个小说或者电影的理解就会不够充分。

     运用阶段的考试内容多为90分钟以上的大场景听力或者10章以上的阅读,孩子在每一遍的预习需要达到不同的效果


第一遍:解决了掌握故事概况的目的。刚刚接触故事,需要耐心的从头到尾把小说听一遍或者看一遍,这样才能达到了解整个故事发生了一件什么事情。


第二遍:在理解故事概况的基础上了解故事中的细节和前后线索之间的联系,理清楚里面的前因后果关系和逻辑关系。


第三遍:结合故事主线和细节和线索再听或者读一遍,这样基本孩子对录音或者小说的内容了解才会比较深刻,让孩子对整个大场景理解的更加深刻的目的也就达到了。

    这样的三遍的量的预习下来,基础中等以上的孩子们至少能对于故事内容理解85%以上,基础一般或者稍弱的孩子也是能够保证孩子至少吸收故事的65%以上。所以预习的量的保证是对考试成绩有着非常大的影响!!!

考试成绩提高方案第一步:对考试内容预习三遍以上

   2. 孩子预习的效率不高,预习的质不到位

      也有一些家长反映出来说,我们家孩子考试之前听了或者读了3~5遍了,但是考试孩子才刚刚及格,这是为什么呀?我们家孩子学习情况很差吗?

     对于及时预习了考试内容,能够保证量的状态,还是考试不太理想的孩子,我们该如何去提高呢?

    其实这一类的孩子,问题出在预习的方法上,为什么呢,且听我细细道来。

     如果孩子预习了三遍以上还是对于故事的理解不够准确的话,那么孩子的主线抓取能力和对于整个小说或者电影构建的大场景的条理梳理能力一般不强


    举个简单的例子,家长有时候孩子让孩子讲一下听力或者阅读里讲了一件什么事情,孩子有时候会滔滔不绝的说,但是家长仔细听,就会发现孩子说出来的多为细节性的东西。对于故事主线上的抓取明显不足。甚至会有孩子模棱两可的说了一些事情后,再加一句“哎呀,就那样嘛,我也说不清楚”。


          当孩子出现这样的情况的时候,家长就要注意了,孩子的主线抓取能力和梳理线索的能力一定是不足的,所以要去着重去锻炼孩子的主线抓取能力。如何锻炼呢?

  考试成绩提高方案第二步:   

    首先,及时作总结。孩子在预习考试内容的时候,要让孩子听完一章录音、读完一章小说、看完一段电影后,让孩子对本段内容做一个简单的总结,主要把本段发生了什么事情简单说一下,中英文都无所谓,重点是检验孩子能否理解本段内容。可以采用手写、录音或者给家长进行讲解等方式进行,5-10句话即可,不用太长。


     让孩子去总结的过程其实就是帮助孩子梳理线索和主线的过程,如果孩子不能进行这一步,那么孩子可能对于内容的理解是不清楚的,那么可以重复来一次,引导孩子去听发生了什么事情,对于出现的难词或则比较难的场景,要学会大胆的去猜。如果孩子能够听(读)出本章内容,那就是很好的状态,家长要多多表扬,给予孩子信心。每一章如此进行练习,那么孩子至少对于故事主线的理解就会高50%

     其次,要保证预习的连续性。例如,今天预习1-3章,明天预习4-6章,保证每天进行,一周之内尽量进行一个完整的预习和总结。同时,在预习新内容之前,要先复习一下前一天预习的章节的总结,保证情节的连续性。这样对孩子完整的理解整个故事才是更有帮助的!

     第三,带着问题去进行预习,针对性更强,细节把握更到位。因为每一章都做了总结,那么孩子在对于这一章做第二遍或者第三遍预习的时候,就可以带着问题去预习。带着什么问题呢?

     举个简单的例子:


   扩四Don't go to sleep第一章的总结:主人公Matt是一个科幻迷,他有哥哥姐姐,但是老是欺负他。妈妈因为工作忙总不在身边。Matt喜欢住着最小的房间,想要一个大一些的房间却得不到允许。

     孩子在听第二遍之前,先看一下章总结,问自己几个问题,Matt喜欢什么?为什么哥哥姐姐老欺负他?怎么欺负他?妈妈为什么工作很忙?matt为什么想要一个大房间?愿望实现了吗?

     大家这么做会发现,孩子会在理解主线的基础上去进一步了解细节,这时候的吸收就是更有目标性和针对性的,那么细节就不是零碎的散点,而是树上的枝叶


    第四,用好备考引导稿(非常重要)。现在为了帮助和辅导孩子来预习,学校发下了每个故事的备考引导问题稿,主要目的之一是帮助孩子来更好的理解大场景的概况。第二就是对于有一些抓取主线稍微有点薄弱(基础少薄弱)的同学可能无法做到完全自主预习,那么通过这种引导的方式就能帮助孩子们理解整个故事的大概内容。

   3. 孩子读不懂题,文字对应有问题        


如何判断孩子文字对应有问题:

A.做题速度慢

B.做题选择模棱两可,会明显感觉对文字信息抓取不清楚

   出现这类问题的孩子,一般都是阅初、阅中和阅高阶段进行文字对应阶段,阅读习惯出了问题。看书习惯不好、回家完成作业不到位都会导致英文文字对应不精准,孩子看稿的时候会有一些费劲。


  提高方案第三步:                    

A.加强孩子文字对应练习,严格按照看听-跟读-自读三个步骤去完成作业,强化文字感觉。

B.让孩子坚持每天做10-15分钟左右的文字对应练习不出一个月,您就会发现孩子的文字感觉会有明显上升。每天哪怕1个情景段的文字对应练习,长期坚持下去,孩子的进步会很明显。


4. 最后,家长一定要对孩子有信心,多多鼓励

    运用阶段的孩子的底子摆在那里,孩子考试成绩出问题不能否定孩子的基础和所有的努力,一定要对孩子取得的进步多多给与肯定和表扬。

举个例子:


     我曾经带了一个扩二班级,其中一个叫Kevin的孩子大型考试成绩一直不及格,最后连章稿的预习完成情况也很不理想,孩子腼腆内向、没有笑容,家长也总是愁眉紧锁。经过课上仔细观察,发现孩子理解和吸收都没有问题,基础中等。对于孩子考试不理想的问题是怎么也找不到原因在哪里,甚是苦恼。
     后来却在与家长的多次沟通中,渐渐找出了原因。课后和家长多次沟通后,明显发现家长对孩子一直没有信心,经常否定孩子的学习进步。每一次老师当着孩子面夸奖孩子,哎呦,今天Kevin听的不错,回答的准确性和积极程度都有很大进步,很棒哟。家长却不会微笑夸一下孩子,反而会眉头紧锁的说:哎呀,但是那个……还是不理想啊,他这样在他们班程度怎么样,是不是跟不上啊,等等。孩子本来被老师一夸还挺高兴,但是却获得不了家长的肯定和表扬。反复几次后,孩子自己也对自己没有了信心,学习和上课都提不起兴致。


      发现这个问题后,我就跟孩子妈妈深聊了一次,告知家长孩子真实的水平,同时强烈要求家长多多给予孩子正面鼓励和肯定。经过2个月的状态调整,孩子最后不但能够考试轻松及格,性格也变的外向了不少。

    所以,学习上的进步,也是孩子获得成就感的一种方式,家长一定不能忽略对孩子的肯定和表扬哦!!

     运用阶段的孩子的成长和进步离不开孩子自身的努力,更离不开家长的引导和鼓励,希望家长能够结合自己孩子的情况,找到合适的方式去帮助孩子进步。


     以上便是我对于运用阶段孩子最切实可行的成绩提高方案,希望能对家长有所帮助哦!! 运用阶段是最出学习效果的一个阶段,大家一定要加油 加油 再加油哦!!


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