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楼主: vikey-55

[教学] 从感高进扩1-思想和方法上的自我准备-献给马上就要进扩...   [复制链接]

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发表于 2015-11-26 03:52:19 |显示全部楼层
本帖最后由 vikey-55 于 2015-11-26 23:44 编辑

YY-我家这4年半多Lily学习的几点体会

1 语言学习本来没有什么捷径,坚持积累是王道(量变到质变),不走弯路就是捷径。

  前人的经验教训要知道汲取,不能总是闭门造车,自己找弯路走。

2 先多听,然后再多说(听积累到一定程度);再多读,然后再多写(读积累到一定程度)

  开始就着急去纠正说的正确性,开始就着急动笔写,不一定对。

3 听说读写这四个字,不是随便排列的,有其逻辑和递进关系。听是说的基础,读是写的基础,听还可以作为读的基础。

  多听才能说得好,多读才能写得好。前人总结的这两句话,是真理!

4 自然习得之路和应试之路(指很高水平的考试),能很早就同时做到的孩子,太少太少,那得需要启蒙绝对地早和绝对多的量的积累。

  如果坚持得好,并较少弯路,大部分孩子上大学前能做到,少部分积累特别好的孩子中考之前就能做到。

  尤其是坚持习得和小升初应试(比如北京,4年级就开始拼很高水平的考试)的冲突与解决,得开始得绝对早,并积累绝对地多。

5 牛孩儿只可为之鼓掌,不可模仿,没有随随便便的成功。人家背后的付出和坚持一定很多。最好找到适合自己家孩子的路,这样才能做最好的自己,英语学习达到尽可能高的境界。

  跟自己比不容易纠结。开始有早晚,术业有专攻。每个孩子都有自己闪光的那个点,人生也不只是比英语。
  
  只有不断超越自己才能最终超越别人。凡是心态保持平和的人都是智者。

  至少在18岁之前,都要继续学英语。哪怕你Lily毕业,或FCE(甚至CAE)通过,你也不能就此不学了吧。

  把目标定到18岁,就谁也没比谁早多少,谁也没比谁好多少。谁也不能保证18岁时还依然领先。人生是长跑。

6 最好多引导少强压,最好符合孩子兴趣,这样最不伤亲子关系。孩子逆反是早晚的事,不可压之过猛过久。

7 左倾和右倾都不一定对。世界上最难掌握的就是一个字:度!

点评

Jason-Lee  总结得中肯到位!赞!!  发表于 2016-1-27 13:05:47

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发表于 2015-11-29 05:58:38 |显示全部楼层
题目:YY-由壮妈的事情想到的

家长T 2015/11/27 21:08:05
是盖兆泉家的壮?

家长F 2015/11/27 21:08:46
是的,我看刚才那几个截图是壮妈最近博客的数据

家长R 2015/11/27 21:36:03
不是一般孩能复制的。

家长V  5:42:50
我估计壮妈启蒙很早,不晚于3岁,而且这么多年一直坚持积累

不在Lily体系不等于人家听读少

在Lily体系也不一定就听读多

师傅领进门,修行在个人。谁坚持不修行,那师傅也没辙

坚持积累是王道。这个王道其实在家也能做,只是在学校能省很多力气去琢磨,去与孩儿斗智斗勇。既然我们到学校学习的目的是这个,为何不尽量让学校和老师当恶人?似乎应该善于用老师和学校的大旗去得罪孩儿。

壮妈那种办法,开始早容易,孩儿没啥想法呢,在有想法前,业已形成习惯。

如果孩儿大些了,有了很多自己的想法和主意,那用那办法就难得多。

孩儿可能不停地在想,为何我这么做,不去玩,小朋友们为何去玩不这么做?

很多人说,学LL太花时间,那是因为不了解人家壮妈那样的家庭花了多少时间才这么牛

据群友说,人家读过的书(包括早期绘本),得有一千+,甚至更多

没有人能够随随便便成功

坚持积累是王道,不走弯路就是捷径,不要自己找弯路走

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发表于 2015-12-1 15:38:41 |显示全部楼层
你好,Vikey爸爸,请教一下,为什么我家孩子12月开始也进入阅7了,为什么学的是神奇树屋的mummies in the morning 呢

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发表于 2015-12-3 02:15:52 |显示全部楼层
gary2003 发表于 2015-12-1 15:38
你好,Vikey爸爸,请教一下,为什么我家孩子12月开始也进入阅7了,为什么学的是神奇树屋的mummies in the m ...

您好,Gary家长,我的记忆,跟您说得吻合:

阅6学:

第1本 Dinosaurs Before Dark
第2本 The Knight at Dawn

阅7学:

第3本 Mummies in the Morning
第4本 Pirates Past Noon

阅8学:

第5本 Night of the Ninjas
第6本 Afternoon on the Amazon

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发表于 2015-12-7 06:10:53 |显示全部楼层
题目:YY-小议刚开始阅读时认真度的问题 v1

刚才在读树屋系列小说,忽然想到这个问题,有了点想法,赶紧记录下来,以免忘记。不服不行,现在的记忆力就是比以前差多了。有时,一个想法或事情刚刚还无比鲜活,一转眼就往得干干净净(当然,可能不知啥时又忽然能想起来)。所以才有那句话:好记性不如烂笔头。

之前的帖子也说过,我们在群里几次讨论过阅读种类的划分问题。除了泛读和精读两种外,还让我知道了另一种阅读方式:细读。但这几种阅读方式如何合理结合呢?这个问题一直没有想清楚,也没有讨论清楚。

目前的结论是:别管什么方式:多读是王道。因为孩子的习惯是各种各样的。多读一定对,都是积累,只要积累就能天天向上。

以前也听说过很多阅读的方式,各种各样,似乎都有道理。据说,康有为读书,早起拿一摞书出来,用锥子用全力一扎,扎透多少本书,就读多少本书。有人又推荐另一种办法:好书要读多遍,每多读一遍都会多一层领悟(读书要由薄到厚,再由厚到薄)。金庸的小说,估计没有一章重复好几遍的,都是一口气恨不得读到最后,顾不上吃饭顾不上睡觉。有些书或视频音频,确实值得看或听多遍,比如王Caigui老师的百年Jiangyan,多听一遍就多一遍收获。

毕业离校多年,还能对一个很重要的东西(音频、书、视频)听读看多遍,我觉得这应该是好习惯,证明你还能对某一问题深入研究体会。肯定不是所有的东西你接触一遍都能领悟。

听说Kingfat的闺女,后期把HP(哈利波特)这样的书都锁在了床下的柜子里,而把后期的很多书放在书架上(都放肯定空间不够)。我现在猜测,放在书架上的那些书,应该不止看了一遍。

重要的,有营养的书、音频、视频,要多次读、听和看。这个估计大家都不会有异议。这种书,也许就是适合精读的书,有营养嘛。精读的形式,除了自己多看几遍外,还有做笔记、写注解等方式。学生阶段,还有老师的讲解和老师同学间的讨论等几种方式。

孩子刚开始阅读中文书,刚开始阅读英文书时,如何起步,如何养成好习惯,确实是一个大问题,尤其是英文书。曾经听很多位家长说,ta们的孩子看英文书很快,一本书,哗哗就能看完。我猜测,不同的孩子的吸收度还是有些差别的。一定有孩子只读大意或感兴趣的段落。这是一种能力,可能也就是所谓的一目十行的能力。但如果看什么书都是一目十行,好像也不好。有些书还是要回去重看几遍,仔细体会一下。

即便对于树屋这样的算是流行小说的,也似乎值得多读几遍。树屋虽然逻辑简单,但每本的题材还是很有营养的,可以算作百科图书,讲了很多各种门类的科学知识、历史知识和自然知识。如果能有阅读理解题来答,会让孩子发现哪些部分自己没有注意到,读得过快。翻过去再读,收获肯定是不一样的。还有那些我们觉得很生,但在美国日常生活中经常用到的一些词(表现日常的喜怒哀乐的,和我们学过的词不一样),也得多次读才能记住或大致记住,掌握这些地道用法。

这个帖子纯属YY,好像以前也没有人能把阅读形式的合理结合这个问题说得很清楚。但这个确实是个大问题。家长想清楚了才能和孩子说清楚,才能引导孩子。算是抛砖引玉吧,期望大家的讨论能把这个问题说清楚。

此版暂时到此,以后再补充修改。。。



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发表于 2015-12-8 04:33:27 |显示全部楼层
转发一个群友发的文章,对我们Lily在读家长都很重要,因为大多数孩子都在小学阶段。

不要太相信自己对孩子的影响力,据最近几年的听闻,逆反来的越来越早,也越来越猛烈。。。


小学阶段一定要让娃快乐!

初中出问题的,很多是从小学就不快乐的学生。

初中进入青春期,脑力体力快速强壮,自我意识膨胀。不再像小学那么无知,对于社会,无论对错,都有了一套自己的看法,而且相当固执。初中生已经有一套与家长老师周旋的经验,对抗老师家长会更胆大,也更持久,甚至更隐蔽。初中也往往会形成一个个小圈子,与师、长冲突时,也不像小学时那么孤立无援,容易屈服。在小学淤积下的压抑,会集中在这段时间引爆。

初中是价值观世界观最混乱的阶段,小学生还谈不上价值观世界观,到高中好歹已经有了初步的鉴别能力,唯有初中,是既跃跃欲试,又毫无鉴别力的阶段。

小学时不快乐的学生,很容易认为从家庭到学校的环境就是对自己有敌意,不可信任的。对学校、家庭的价值观容易不屑一顾,认为这些就是自己不快乐的根源。小学弱小无力,不得不在行动上受制于家庭,忍受不快乐的生活。那么到初中,就要靠自己去探索快乐之路。于是乎,痴迷游戏的、沉溺八卦的、勾朋呼友、滥交早恋的,突然全出现了。这个阶段要来纠正,非常困难。对于不快乐的学生,不信任家庭、学校,行为言语上不服从,甚至对抗才是正常的,是保护自己独立意识必须去做的。服从就意味着意识的独立受威胁,自己的快乐被毁灭。这种状态下的孩子,最好状态也就是一块石头,油盐不进。最坏状态就犹如一枚行走中的炸弹,谁碰炸谁。

快乐的学生,比较信任家长和学校,冲突虽然难以消除,但大体上,内心里接受妥协,至少愿意试试用家庭学校的价值观审视一下自身的行为。越快乐的学生,越信任家庭和学校,对各种学习安排和纪律要求的配合度也越高。能够在思想上、言行上大体配合学校和家庭,其实这就是素质。

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发表于 2015-12-9 06:45:10 |显示全部楼层
题目:我家课外阅读为什么要读3遍答3遍-第一部分

-我的交代材料


从2015年十一左右起,我们家课外阅读(树屋系列)已经进行到了第6本,分别是:月球午夜(第8本),日落下的鬼城(第10本),狮子的午餐时分(第11本),泰坦尼克号(第17本),庞贝城(第13本),秦朝兵马俑(第14本)。除第6本目前只完成一遍外,其余的5本都读了3遍,更答了3遍,而且每本最后答题正确率都达到了100%。

由于我边操作边实践,边介绍给大家,所以产生了很多误会。这是我的不对,应该经过一段时间的实践再分享。这里稍作总结,以免误会产生不好的效果。。

归纳几种误会:

1 我是不是在吹牛,根本没那么回事,而我说的跟真的似的。这个很好验证,每次答上述几本书时,你看看成绩榜中正确率100%的名单中是否有王ZB这个名字即可。还可以看看,我们答了几遍,每次是什么时间,成绩多少。

2 我是不是在刷题。这个也很好验证,凡是答题时间很少的才有可能是刷题。我们的答题时间一般都在23分钟-32分钟之间。

3 我们为何这么做。

3.1 我们答题是答了3遍,但究竟读了3遍没。

月球是我们的第一本,也是感觉最困难的一本。不是因为这个书难,而是因为这是整本阅读的起步第一本。

据说,每套书,只要攻克前3本,后面都会容易。因为你对这套书的任务,大体逻辑已经心中有数。比如树屋,就是两个小孩儿借助树屋,不断穿越,完成各种任务,到各种场景。

又据说,每本书,只要攻克前3章,后面也会容易。因为前3章会交代本次的任务,主要的人物关系等。后面几章就是情节发展。

我觉得同样的道理,开始一个新阶段,比如我们的课外阅读阶段,也会有同样的问题:攻克前3本,形成方法,养成习惯。

在Lily的学习期间,每个重要阶段(如进入听力,进入阅1,进入阅4,进入扩1。。。)可能都会有此问题,以后有机会把前几阶段的体会再总结一下。现在先说进入课外阅读。

形成方法,养成习惯。看似简单的八个字,蕴含的内容很多,而且每家可能都不同。没有理论的实践可能是没有效率的,但坚持的实践也能创造理论。

我以前说过,我开始这个新阶段,思考酝酿了很久。从有这个意识起来算,不少于2年半。我确实是一个做事很有计划,挺善于思考和总结的人。在阅读贴的以下楼,都相当“长篇大论地”说了好多。

第278楼,(题目:从第一次答Lily英语题库谈起-1(能自由阅读的重要性))

第293楼,(题目:我家如何完成到课外阅读这一重要阶段的过渡-聊天记录)

第294楼,(题目:读了四本课外阅读小说后的体会。)

第298楼,(题目:我陪闺女学英语的动力来源,我们如何起步课外阅读?)

第299楼,(题目:YY-家长是不是也可以和孩子一起提高英语水平?-1)

第306楼(题目:YY-小议刚开始阅读时认真度的问题 v1)

这里做些总结。

阅读贴地址:

http://bbs.lilyenglish.com/thread-67834-1-1.html

此帖写自2013年9月1日,到目前已经跨过了2年3个月,有300多楼

记录了我们整个的阅读过程,看看应该会少走弯路。

语言学习没有捷径,不走弯路就是捷径。

与其整天纠结发愁,不如看看以前的人的经验教训。


唉,我又不得不再一次臭不要脸了

累了,先写这么多,待续。

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发表于 2015-12-10 09:56:42 |显示全部楼层

我家课外阅读为什么要读3遍答3遍-第二部分


-我的逐步形成的想法

3.1 继续3.1,答案:读了,而且是听读,不是默读。

我们刚刚进阅8,在3个月前进扩1,迎来了感觉铺天盖地的问题稿。当时孩子真蒙,卡住的词很多都需要我来提示读出来,感觉她也很痛苦。而且,当时的问题稿,都要读出来她才能理解基本无误。文字感还是弱啊。

现在呢,质的飞跃,也归功于3个月的坚持不懈的练习,但我感觉最重要的还是读了5本半的树屋。别小看树屋,每本也是一万字的量呢。我们读了17遍,而且是相当认真地读了17遍(5*3+1*2(昨天第六本秦始皇又读了一遍))。17遍什么概念呢?壹拾柒万字。

将近两个半月,认真把17万字的英文文字对应的一遍,是不是会有长进呢?应该是哈。起码,问题稿不用再读出声来,闺女看得很快,而且理解似还不错。每次复习预习,问题稿她似乎都是一掠而过,和以前天壤之别。我暗自庆幸做了正确的选择,没有为这个问题而纠结。我最早充了1200豆,花了400元(这个问题后面有交待),现在还剩772豆,花了428个豆,142元左右。

142元,让默读能力有了突飞猛进的质的提高,我觉得值得,而且是太太太值得。

为何我家能有这样的提高?这全有赖于读的量和每次读书的认真度。怎样达到量和每次读书的尽可能高的认真度?这才是大问题。之后会围绕这个问题给出我的逐步形成的一套想法。

有量又有质,想不提高也难。


回头解释一下为何充了1200豆。当时开通题库时,我好像是线上充了200元,600豆。但当时应该是系统问题,不能显示出结果,于是我又支付宝付了200元,又充了600豆。我当时已经决心借助这套系统开始我家的课外阅读之路,所以对金豆多少并不在意,都能用完。

第二次充值,显示出了我名下有600豆。又过了一天,头一次的600豆也找回来,于是变成了1200豆。

前文交待,我已经花了142元左右,428个豆。这142元花得值否?得看换来的是什么。

428豆/17=25豆左右,为何每次花的不是38豆(30英文题库8中文题库)呢?这就要说起Lily奖励政策的问题。刚开始好像是答题正确率大于85%,回奖5个豆。后来改为大于85%,回奖10个,大于95%,回奖20个。

以下是最近一次读第六本秦始皇两遍的金豆消耗情况:

操作              积分变更        详情            变更时间

获得红包     lily金豆 +20     题库领取的红包     2015-12-09 12:37

题库消耗     lily金豆 -30     题库消耗     2015-12-09 12:04

获得红包     lily金豆 +20     题库领取的红包     2015-12-06 13:49

题库消耗     lily金豆 -30     题库消耗     2015-12-06 13:20

题库消耗     lily金豆 -8     中文题库消耗     2015-12-05 08:21



以下是我们读第一本“月球”的消费情况

操作              积分变更        详情            变更时间

获得红包     lily金豆 +5     题库领取的红包     2015-10-05 12:12

题库消耗     lily金豆 -30     题库消耗     2015-10-05 11:53

获得红包     lily金豆 +5     题库领取的红包     2015-10-03 12:44

题库消耗     lily金豆 -30     题库消耗     2015-10-03 12:20

题库消耗     lily金豆 -30     题库消耗     2015-10-02 11:03

购买积分     lily金豆 +600     对积分充值     2015-09-23 17:19

题库消耗     lily金豆 -8     中文题库消耗     2015-09-22 17:03

购买积分     lily金豆 +600     对积分充值     2015-09-22 17:02

读第六本,我们支出8+30*2,收入20+20,实际消费28豆。再加上第三遍答题,也就是38豆。

读第一本时,我们支出8+30*3=98豆,收入5+5=10豆,实际消费88豆。

还是有一点点进步的。

《未完待续》

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我家课外阅读为什么要读3遍答3遍-第3部分

-开始契机的选择


有了想法,知道这么做是绝对正确,下一步就是开始契机的选择。

我觉得,契机选择的大原则为:让别人当恶人,自己别轻易得罪孩子。

还好,中国的不太好的教育让孩子养成了一个习惯:听老师的话,要不后果很严重。

既然如此,我们家长就应该善用老师的大旗,让老师来要求孩子,这样孩子觉得很自然,也很容易过渡。

试想,你自己去要求孩子开始课外阅读会多么困难(大多数家庭如此)。孩子大多对家长充满警惕(谁让咱之前忽悠人家那么多呢)。

我家的契机选择,我酝酿了很久,而且对闺女一点口风都没露。一直到召开阅读家长会,大约在9月20号左右。这个时间前面贴子说过,又忘记了。

既然家长会上老师说了(当时孩子们也在教室),我就动手!正好当天下午又第一次带闺女参加了Lily春夏季毕业典礼,张宇晨老师又让所有在场孩子站起来举起右拳宣誓:我要做个Lily阅读小大使,又替我忽悠了一次。

于是回家后我就把我早就想好的阅读步骤和节奏告诉了闺女,说这是Aaron(她最喜欢的男老师)和Lily校长要求她做的(其实人家哪有那个时间跟我说这个,都是我想好的)。

之后,我还多次在她不认真时强调,某某老师又说了,让你别自己糊弄自己,认真看题后再答,虽然你已经记住了答案(答题的第2、3次)。。。。。。

于是,就这么开始了,无比自然,闺女一点没疑心。也没伤我们的亲子关系。

越到后来(9岁左右),我们下手越要格外小心,因为逆反即将到来。如果ta逆反时忽然意识到你以前很多时候都在忽悠ta,强迫ta,造成ta当时那么的不舒服,那么的痛苦,那就惨了。可能一夜失控。

逆反是客观规律,哪个家庭也不可避免,只是程度轻重不同。一定要保持和孩子正常沟通的渠道,让孩子有事愿意跟你说,说了以后不会后果很严重。这个话题也是个大课题,以后慢慢探讨。

为何有逆反?(待补充)

《未完待续》

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我家课外阅读为什么要读3遍答3遍-第4部分

-YY探讨如何达到量


因为我们家才开始英语课外阅读两个半月,所以这个问题注定只能是探讨。因为还没有什么经验。

英语学习重在积累,坚持积累是王道。这句话估计很少有人会反对。课外阅读似乎也离不开这个道理,所以坚持积累就能达到量。

这里有个比较复杂的问题,就是每家情况不同,如何根据自己孩子的情况制定可行可坚持的方法,来达到这个量就变成了大问题。

我乱猜,制定这个方法可能要考虑以下几个因素:

1 家里整个一周的时间安排。现在很多孩子一周中,除了小学外,还有很多课外班,英语奥数钢琴等等。如何在其中找出1-2个时间段来读课外英文书是最先要解决的问题。总会有人说:没时间啊,没时间啊!没时间是最大的问题。

家长必须对课外班取舍让孩子有时间,至少有时间玩。如果家长不愿意做或不肯做这个取舍,只是要求孩子一定完成,还得要质量,可能估计也许猛烈的逆反会在不久后到来。。。

2 安排一个孩子相对头脑清醒的时间。课外英语阅读挺累,需要孩子头脑相对较清醒的时间。这样能提高效率,节约时间,以达到尽可能好的效果。

3 最好读完就答,避免忘记,也加深印象。如果做不到读完就答,最好动笔,用自己能看得懂的中文写一下已经看过的章节的内容梗概。这样下次继续看时很容易就能接起来。

4 所定的计划既要有挑战性,又不能对孩子来说太困难,太困难就不容易坚持。坚持不了,这个计划就是失败的计划,不好的计划,哪怕ta再宏大。

如果有了合理的、可操作的、可坚持的计划,量就终究能达到。


《未完待续》
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