孩子学习LILY六年的感受

victor2003

      一直很喜欢LILY，也非常认同LILY的教学理念，儿子从幼儿园大班开始上到现在，马上要毕业了，真是不舍。我问儿子如果LILY有初中部他还上不上时，他毫不犹豫地说“上”，我知道他是真的喜欢，下面把六年体会说一下，想到哪儿说到哪儿.
     1、教学方式孩子喜欢：记得第一次来试听，还担心儿子进去之后不让说汉语不能适应，忐忑地等了两个小时，结果儿子高高兴兴地跑出来，说能听懂，我差点晕倒，怎么可能呢？可他说就是能懂，那就是吧，反正喜欢来就行了，后来发现是LILY的教学方式吸引了他，这就是思维英语的妙处，让孩子自然地接触英语，不是一听就恐惧地背单词，让他觉得就象学1+1=2一样自然。    接下来，听随堂录音，回答问题，到阅读，写答案，每个过渡，都那么自然，儿子不属于听话的乖孩子，但对LILY的作业总是按时完成，可能是因为他一边听一边玩，搭积木，觉得不是负担，反而是一种放松，六年下来，从来没感觉过厌烦。

2、教学体系我们放心：我们是从传统英语教学的方式学过来的，所以一直想为儿子寻找一种新的方式，这时惊喜地发现了LILY，她的体系从听说开始，到后来的读写，每一步都做到了科学地衔接，孩子跟着这个体系学下来，家长就可以不用费心地去找其它的学习内容了。

3、LILY英语与应试教育不冲突：这是可能很多人对LILY有微词的地方，从儿子的切身感受，这两者并不冲突。在学校的考试中，在校外机构的考试中，他也总能考得还不错，当然这些是从来不带复习的，去年PET去裸考尝试了一把，竟然考过了，其实那些考试很多都是要考语法的。我问儿子是怎么蒙过去的，他说他一读就知道应该选哪个，他已经建立了语感，所以不必要再费劲地去专门去学习语法了。

4、大量阅读：由于对LILY体系的信任，我从来不担心在LILY期间的学习，可面临毕业，很担心他的水平会倒退。这次毕业家长会解开了我的疑问，那就是毕业一年内的大量阅读，每月保证4万字。孩子在LILY最大的收获就是听力基础打得非常扎实，孩子的爸爸是英语专业研究生毕业，现在感觉听力都没有他好，而阅读在整个体系中占的时间相对较短，所以感觉上也是阅读要欠缺一些。这次老师讲接下来的一年最重要的就是阅读，阅读同时也是对听力的一种巩固，所以大量阅读是毕业后必须要坚持的。其实这和语文学习是一样的，古人就说“读书破万卷，下笔如有神”，英语也是如此。

5、LILY的考试机制：我一直不太喜欢有些外教机构的纯“快乐教学”，让孩子没有一点压力，既然是学习，就必须有一定的压力，而LILY的考试机制就很好地解决了这个问题，让孩子在快乐学习的同时有一定的压力，也是对学习内容的复习和检验，对学习的内容也是一种巩固。

6、长远来讲，对将来英语的应用打下了良好的基础。在国际化的大背景下，学习英语不应该只是应付考试，而是一种英语能力的培养，而LILY恰恰给了孩子这种能力，让孩子从关注语法、关注单词的状态下解脱出来，而去关注真正的内容，这也就是LILY一直说的“读逻辑”吧。

7、有几点建议：一是建议在内容选择上多样化，现在的体系中大部分是鬼故事、恐怖故事，建议增加一些更阳光的内容；二是建议LILY下一步在英文应用上再开发新的内容，比如开设美国地理、美国历史或其它内容，当然这是一个庞大的工程，只是希望LILY更好。

语言学习是一个漫长的过程，不存在捷径，LILY英语有效地“抢占”了孩子的时间，打下了坚实的基础，在孩子毕业之际，我作为家长，想发自内心地说，感谢LILY！

lily运营部

      家长，您好。感谢您对lily的支持与肯定。关于您的意见建议，现做两点答复：
一、关于恐怖小说作为授课内容的问题
      您提到的孩子们会害怕、抵触，或者产生一些其他负面情绪，我们都能够理解。毕竟可怜天下父母心，没有一个父母想让自己的孩子受到一些委屈或者伤害。但是，直到今天我们仍然坚持使用稍微恐怖一些的作品作为授课内容，其实和我们教学原理和体系是有关系的。而且经过这么长时间的实践，我们发现，使用一些稍微恐怖、刺激的授课内容，不仅能提高孩子的语言能力，其实对孩子的身心，也是有好处的。
      1、对于运用阶段，也包括感高阶段，我们主要锻炼的就是孩子听事物逻辑和因果的能力。这种情节比较刺激的小说，本身情节感很强，故事的节奏也很紧凑，事情发展也很快。所以在这种紧张刺激的气氛中，孩子就会很轻松地推到出逻辑；
      2、而且事实上，孩子是比较喜欢大起大落的事情的，比如您问孩子喜欢什么颜色，这个时候孩子肯定回答喜欢红，或者绿，很难说回答喜欢淡淡的灰色等，包括孩子喜欢吃的东西，估计也是那种辣的、酸的、咸的，刺激性比较强的东西偏多。其实就是孩子喜欢刺激。这种惊险的、恐怖的小说对于孩子来说，刺激就比较足，孩子肯定会比较喜欢，如果孩子喜欢，他就愿意去听，愿意接受，对于情节因果的推导，孩子自然也会非常轻松，孩子的进步也会非常快；
      3、如果我们选择的是那些经典作品，后者是比较细腻的，描写人物心理的小说。像类似这种励志的小说、阳光的小说，肯定是人物心理描写比较细腻的小说。这种人物心理描写非常细致的小说，情节的起伏就不大，孩子听着就没有兴趣，上课的时候就会拒绝推导逻辑。长此以往下去，孩子不光形成不了听逻辑的能力，连刚形成的一点英语感觉也没有了；
      4、我们选择的作品，其实都是美国少年文学，是专门给孩子设计的，是不会对孩子的身心造成影响。国外的孩子在童年的时候通常都会阅读这方面的内容，通过阅读来锻炼孩子的胆识和担当。当然，国内外可能会存在文化差异、教育上的差异，但是，锤炼孩子的胆识对于任何国家的孩子来说都是有好处的。
二、关于美国地理、历史等知识作为授课内容的问题
      这些以传授知识为主要目的的学科教育，其实应该是在掌握语言之后的一种学习，也是对语言的运用锻炼。因此，这些知识其实是我们中学部设置的授课内容。

      再次感谢您对lily英语的支持与肯定，希望孩子在毕业后仍能保持良好的英语学习习惯，提前预祝孩子在毕业考试中取得优异成绩哦。

jonny

jonny

jonny

jonny

jonny

jonny

jonny

jonny