进入阅读后的实践和体会

vikey-55

刚刚结束了中秋节家庭聚会，女儿和她的小表姐（都是Lily学员，一个阅一，一个阅七）都即兴表演了英文朗读，又应我要求把朗读内容中文复述了一下（要求越详细越好）。听后又多了点感悟，真得打好基础啊！

vikey-55

前两天用Lily的方法，看听了一遍神奇树屋的第一册，感觉还真不错，今天又听了两遍。如果我能赶上孩子的阅读节奏，能和孩子讨论一下所读的书的细节和精彩处，应该对孩子对书的理解力加强好多。

不过这真的很有挑战，试试吧，反正不是折磨孩子，呵呵。

vikey-55

今天家长会，遇到本班一个年龄最小的男孩家长，和我聊了好多她儿子最近阅读课的掌握情况。

我觉得开始阅读，一定要陪着孩子读，让孩子养成好的阅读习惯，以后就不用这么盯了。比如，孩子看听，跟读，自读时是否时刻看着课本上的相应的文字很重要。我女儿第一，第二次练习时，还有复习课后练习时，出现过三四次眼睛没有看书的情况。我当时马上就把录音回到本段开头，让她重新来一遍。几次“惩罚”之后，她“不敢”溜号了，她也想早点完成好去玩。

我觉得，这样，慢慢她就把这个习惯固定住了。不知道别的家长有什么其它好招？

vikey-55

刚刚发现自认为很细心的自己犯了一个大错误。

我们已经上了三次阅读课，今天是第三次。

我还以为Lily的阅读课，也像语课一样，新课学新内容，复习课只复习新课内容（就是第一次课学新的内容，第二次只复习，第三次课再学新的内容）。所以两个星期，我们练的都是第一次阅读课学的：The Grumpiest Man。把女儿练得有些烦。呵呵。

今天阅读课的个读成绩：4.6分（老师评价：错误相对较多），大大出乎我的意外，练了至少十遍，按说不会啊。仔细一查，原来是我犯了个错误（没仔细看第二次课的小黑板中的文字作业）。

其实，教学是这样安排的：

第一次课：新学第一册第一个故事 The Graumpist Man（四段）

第二次课：复习第一册第一个故事 The Graumpist Man（四段），新学第一册第二个故事 A Place for Fred（1-4段）

第三次课：复习第一册第二个故事 A Place for Fred（1-4段），新学第一册第二个故事 A Place for Fred（5-8段）

这（第一册第二个故事A Place for Fred（1-4段）我们一次没练过，能不错误多吗？

哈哈，但一次没练过，仅靠一次新课的学习，能得4.6分，说明她已经有了一定能力。

同时说明：不练是真不行啊。

vikey-55

vikey-55 发表于 2013-9-20 17:46
前两天用Lily的方法，看听了一遍神奇树屋的第一册，感觉还真不错，今天又听了两遍。如果我能赶上孩子的阅读 ...

点评

提提Nemo  看听了一遍神奇树屋的第一册。是您看？！ 太佩服您了。  发表于 3 小时前

我英语不算好，我觉得成人也可以学习Lily学生学习的方式：不看书的中文部分，听着书的原版录音，看着英文书，多重复几遍，对听力和阅读都提高挺大的。

这套书也挺有意思，能够让你有兴趣一步步深入细节。

当然，这个书是美国儿童读物，应该不算很难，难得我可看不懂，但愿经过一定的积累，以后能看懂，这可是我一直以来的理想。

zaizai

看来，阅读对我们是一道坎啊，每天按照老师要求练习，只读了新课一半的内容，都要花整整半个小时时间，练完还读得磕磕巴巴的，好多字不认识。快没信心了。

vikey-55

zaizai 发表于 2013-9-22 23:46
看来，阅读对我们是一道坎啊，每天按照老师要求练习，只读了新课一半的内容，都要花整整半个小时时间，练完 ...

多重复听几遍（同时一定同步看着课本），应该就可以念出来吧？前辈们都是这么说的。

如果看听好多遍也读不下来，是不是孩子的听力基础还比较弱？要不背也背下来了。个人感觉，不一定对啊。

zaizai

我们和你们一样，今年秋季进阅读。第一课，The Grumpist Man还好，大致经过看听、跟读，能自读下来，虽然也还错、漏词。
但是第二课，A Place for Fred就不行，往往到第二、三句就不行了，第一个词就读不下来；我是按照教材分的大段来听，但是读不下来。我只好按照文章的自然段来听，也还是困难。
按照Lily的建议，每天15分钟，我们每天至少半个小时，也听不完全部新课。
我也理解不能抠词，但是，小朋友又不认识词，记忆力又没有这么好，不认识词怎么读得下来呢？

vikey-55

zaizai 发表于 2013-9-23 12:16
我们和你们一样，今年秋季进阅读。第一课，The Grumpist Man还好，大致经过看听、跟读，能自读下来，虽然也 ...

由于前面的贴所述原因（看错了进度），昨晚我们只练了第二个故事的1-4段的第一遍。

新内容第一次练习时Vicky看听，跟读各两次后也可大部分读出来，但也会出现第一个词读不出来卡壳的情况（这时候我就给她起个头）。等这段整体读完后，再让她把读错的句子各读两遍。第二，第三遍时，这种情况就越来越少了。

我教了她几个简单好认的词（常常在句首）：A , the, then, and, I , You, he , she，其他词没有教。我觉得这应该不会影响读语境，也有助于她借助这些词迅速把英语语音和正确的文字信号对应上。不知这种办法有何不妥。

gary2003

谢谢Vicky爸爸的分享，好久看不到您发帖子了，坚持下去，我们支持你。