louis369

看到贵校毕业生成绩发布后,不仅有个疑问，学生毕业英语听、说、读、写到底是什么程度？想建议学校，每年在毕业生中选出一些学生做汇报表演，让我们这些家长有个衡量标准． 　　我的孩子在贵校学习两年多了，每次都是经过考试后升到新的班级．这学期我想让他学学打字，没想到他竟然不太认识键盘上２６个英文字母，甚至不能很标准的读出来，我很疑惑．也许我不能明白贵校循序渐进的教学理念，我又不想放弃LILY英语，毕竟孩子付出了二年多的辛苦．我只好为他多选择了一个课外英语辅导课程，孩子更累了． 　如果我们家长能得到肯定的答复，我们能看到毕业生的英语学习水平的展示，孩子们学习也更有目标，家长们对ＬＩＬＹ英语也更有信心． 　对于是否需要在其它英语辅导班让孩子学到更全面的英语知识，请能予答复．另外孩子快学完第三册了，词汇量的掌握有标准吗？

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        对于这位家长的疑惑，我也有同感。我的孩子在LILY学了一年多，已学到第四册、也就是感中了，平时也爱说几句发音不太标准、语法也不正确的英语，与在新东方或其他培训学校学习的同班同学相比，差得可不是一点半点！

        孩子现在上三年级，在学校的英语教材是《新起点》，这学期开始认字母和读写单词了，昨天晚上我帮她弄到快十点才算完成学校老师留的作业，孩子急得直哭！她可是真不会呀！现在我心里也直发毛，难道我为孩子选LILY选错了？还是我应该也让孩子上个类似新东方那样的培训，只把LILY作为听力补充培训？

尤佳一

我也同意，孩子每天付出那么多到头来是不是又回到应试教育当中来呢？我每天盯着孩子听英语，需要足量有效地听，孩子都快坚持不下来了，因为他都没有什么自己的时间了，哎!

lily专家

家长的疑惑主要是对LILY思维英语的认识不够充分。

 

首先LILY思维英语有自己独特的教学体系，是从根本上颠覆现有的英语教学体系，是可以替代学校的英语教学的，而不是和学校学习相互补充。

 

其次，按照语言学习的规律，必须要先语后文，先听说后读写，所以孩子刚开始学不认识字母很正常。也没有哪个孩子学汉语是先学拼音的。

 

再次，在孩子学习过程中所接触到的英语环境量比母语环境要小得多，这也就是为什么孩子要学5、6年才可以具备应用英语的能力的原因。

 

最后，家长所面临的困惑主要是来自于现有的英语教学与LILY思维英语教学之间的矛盾。这个矛盾在现阶段是无法解决的，所以只能家长和孩子辛苦一些。我相信不久的将来学校的英语教育也会采用LILY思维英语教学的模式。

 

louis369

   如果说坚持LILY英语的学习,那么5年之后,学生从LILY英语毕业后,LILY思维英语的概念也停止了吗?孩子要重新适应应试英语吗?学完五年的LILY英语怎样与现实教学中的英语接轨的?

lily专家

一旦孩子形成了英语思维，掌握了英语这门工具，接下来的问题并不是如何继续学习英语的问题，而是如何去使用英语。

 

就好比在驾校学会了开车，那就得上路开车，但上路开车并不是学习开车的过程，而是使用开车技能的过程。又比如，孩子上小学学习地理、生物、数学等课程，这些课程都是用汉语来教的，但不能说孩子是在学汉语，而是使用汉语去学习知识。英语做为一种工具和技能也符合以上的道理。

 

孩子掌握了英语工具，就超越了所有现实的英语教学。比方说，孩子能够读原版小说的时候，家长还会让孩子去学习新概念4吗？新概念4的水平应该是优秀高中毕业生的英语水平。

 

所以孩子完成在LILY思维英语的学习并取得优异的成绩，根本不需要考虑与现实英语学习和相接的问题，就像1个10岁的美国男孩，谁会担心他的英语学习呢？

 

但是有一点需要注意的是，不是所有完成课程的孩子都可以具备这样的水平，一定要扎扎实实一点一滴的积累，总是没有时间听英语，总是要跳班，总是一边背单词一边学LILY英语的孩子肯定是做不到的，这样的孩子无法完成从量到质的改变的。

tob

其实,把英语当成工具学可能就不会有那么多困惑了。几年下来能拿着原版英文小说看，还需要学校展示教学成果吗？

英语的学习是个长期的过程。孩子在学校的考试中不能全对或完成英语作业时有不懂的地方是正常的，英文字母学校英语教学中也会教的，不用太着急。孩子能听了、会说了、能读了，慢慢就知道学校出的语法题怎么做了。

照LILY学校说的方式去听课堂录音，确实很难做到。孩子平时晚上上完LILY英语回到家快九点，上床睡觉也要快九点半，而且这时课堂录音还不能下载，所以当天根本不可能听。平时基本也没有太多的时间听。学习两年半以来，一直是早上起床穿衣吃饭和上学的路上听，到下一次课基本能听完两遍。现在已上到阅5了。语感还不错，阅读也还可以。

gsh4664

我支持LILY的教学理念，孩子在这儿学了近3年，并将一直坚持下去，因为她喜欢。可是我的苦恼与迷茫也同样挥之不去，那就是用什么来考核孩子的成绩，在这儿学完并不能有一个拿得出手的东西去证明孩子学得好，我说我的孩子能流利地读原版小说，那重点中学给我说的机会吗，所以我还得需要去考证。

可考证问题又来了，肯定得牵扯到背单词写单词的问题，LILY专家说“总是一边背单词一边学LILY英语的孩子肯定是做不到的，这样的孩子无法完成从量到质的改变的。”我们现在正在”从量到质”的路上，表现就是“睁眼瞎”，阅读书中的单词单独拿出来就不认识，很多东西问用英语怎么说，都会，可写出单词来让她认，就不会。所以，只要参加考证，还得出去报班。

 我也想就跟着LILY走，顶多让孩子考三一口语的级别，可三一口语的报名太火了，自己报难度很大。在北京教育考试院的网站上看到说如果集体报名，够50人的话就可以考，以前LILY也组织过这种考试，但给每个班的名额就1-2个，所以希望LILY能多组织一些集体报名，让孩子参加一些考试，这样即让孩子按着自己喜欢的、科学的方式学习了英语，又获得了相关的证书，不是家长太功利，是因为我们必竟还得面对现实。

[ 本帖最后由 gsh4664 于 2008-11-6 02:03 编辑 ]

Iamhere

8楼说的很现实。不是家长们功利，越到小学中高年级，小升初的问题就不得不面对。昨晚带孩子上课时在家长休息室看书，就听到两位家长们谈论正在考虑是不是给孩子停了LILY，学了三年多了呀。。。难道就因为没有拿得出手的东西，就得让孩子不得不重新去考什么PET，BETS等？

mama