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小编的女儿正处于牙牙学语的阶段，经常呼呼啦啦的说“外星语”，但小编发现同年龄段的很多孩子已经开始记一个个的汉字，甚至能背诵好几首唐诗了！“取经”之后得知，秘诀就是不停的重复、纠正，让孩子去学、去记。小编不禁感慨，连学习母语都是“鹦鹉学舌”，那第二外语岂不更是要“赶鸭子上架”？ 小编又联想到，前段时间有家长私信Lily老师：“孩子每天叽里咕噜说一大串【**英语】，还问我说的怎么样，到底要不要纠正呢？”
如果您的孩子也处于这种“胡说八道”的状态，不要焦虑，反而要恭喜您：这说明孩子已经成功进入习得状态了！家长们请把心放在肚子里，不需要纠正。 其实这样的孩子是很聪明的，他的头脑中已经想清楚事情整体的架构了，任何语言都只是媒介，无论是母语、还是**的英语或者是火星语，目的都是表达头脑中的事物逻辑，所以把整个事情说清楚只是时间问题，早晚的事儿！ 语言思维才是语言的灵魂
做任何事都有目的，学语言也是如此。那么我们学习语言的目的是什么呢？就是运用语言表达思想，若语言不能为头脑服务，不能与思维挂钩，无论什么形式，都是错误的。所以语言的灵魂是思维，绝不是发音、词汇量，不能本末倒置，否则就会沦为语言的奴隶。
但应试教育如火如荼的环境下，语言已经成为首当其冲的牺牲品。孩子不会说话的时候家长天天重复某个词、某个短句，强行让孩子记忆发音；孩子刚会说话，就开始教三字经、背古诗……看似一路都在抢跑，其实孩子的思维已经被严重损坏了！
比如很多孩子，由于父母执着于“鹦鹉学舌”这件事，早早的就开始蹦词儿：“老虎、老虎、老虎”、“小鸟、小鸟、小鸟”、“bird、bird、bird”等等，这些孩子看似开口早，但其实处于“背话”的状态，零散语言的断点刺激会让孩子的头脑受到严重损伤。还有很多家长忍受不了孩子说错，喜欢纠正孩子每个词的发音，这就导致孩子注意力集中在模仿发音上，忽略了脑中的事物逻辑，甚至不敢开口。 可以说，家长哪怕什么都不做，一个正常的孩子在母语环境中也一定能成功习得母语；但如果家长做错了，孩子不仅学不会母语，而且头脑还会遭到不可逆的破坏，大家一定都知道，傻子的嘴和耳朵都没有问题，其实是思维出了问题。所以语言是唯一的能刺激孩子思维的利器，学对了，孩子会聪慧伶俐；学错了，后果很可怕。那么第二外语也是语言，宁可不学也不能学错。 相比“说的早”，“听的好”更重要
很多家长误导孩子的根源在于心急，急着让孩子早点说出口，好像说的越早、就代表越聪明。其实不然。
不管是母语还是其他语言，只要孩子喜欢听人说话，就是头脑好的表现，因为听的同时，他的脑中在串事物逻辑，他的思维架构在慢慢搭建。 比如，有一些看似内向的孩子，平时不声不响，大人会误以为是发育慢。但这种孩子往往一出口就一串一串的、甚至一片一片的，这样的孩子是非常聪明的，他脑中有物，只是在等语言习得成熟了，自然就可以成片表达了。其实最可怕的就是脑中无物。
再反观一些“背话”的孩子，尽管开口早，但很难去表述一段完整的情节逻辑，甚至很多孩子到了4-5岁的时候，家长就会发现孩子的专注力有问题，不能专注的听、专注的看，原因就在于孩子从小接触的都是风马牛不相及的碎片，今天学个蔬菜、明天学个水果， 三字经、古诗也全是靠记忆发音，几乎没有任何逻辑训练。 真正的语言教育一定是塑人头脑的，能让人更聪明，绝不是越学越死板、越学越笨拙。
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发表于 2020-4-17 14:31:38