一语道破丨母语式习得的奥秘！

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    疫情期间，家长们终于有时间好好关注孩子的学习了，但是越关注、问题反而越多。比如最近经常有家长问：“孩子做题就像撞大运一样，这样对吗？”“适当的让孩子背些单词不行吗？”“孩子不会做题是因为听不懂题干。”等等......

这一个个的问题让我们觉得胆战心惊，如果孩子被家长的想法带歪了，那真是后悔莫及啊，所以我们赶紧出了三大秘籍——“看新课视频秘籍”、“听随堂录音秘籍”、“做配套测评秘籍”，手把手、一字一句地教家长如何引导孩子。

关注LILY英语公众号的家长会发现，最近的文章大多都是围绕着“习得”、“学得”，这是为什么呢？因为只有家长把“习得”原理彻底搞明白，才能实现举一反三，否则还是会不经意就带着孩子走到“学得”的老路上，汉语干扰就像病毒一样，很容易就侵蚀掉孩子的“习得”能力。

那么，如果还有家长对于“习得”、“学得”，“傻傻”分不清楚，今天我们就来一语道破天机！

                                               到底什么是母语式习得？

其实我们每一个人，都曾用习得法成功地习得过我们的母语——汉语。我们之所以能成功习得母语，就是因为没有其他语言的干扰。没有这个“捣蛋鬼”，我们就能在汉语环境中把注意力全部放在事物的因果关系上，潜移默化地习得了汉语思维，由于整个过程是无意识的，所以我们无法总结出母语到底是怎么学会的。

所以“语言习得”有两大特点：1.无障碍；2.无意识。

如果你刻意的、有意识地去学一门语言，比如背单词、学语法、翻译等，会越学越错，因为中间总有个“捣蛋鬼”——汉语干扰，使障碍加大，违反了无障碍、无意识这两大特点。所以目前传统，应试，假素质的英语教学全部是“学得”，全部违反了语言学习规律，全部是错误的。

那么“学得”能不能真正掌握一门语言？关于原理小编不再多作赘述，咱们直接看结果就不言而喻了吧。

如果部分家长还是坚持认为语言就是要“硬学”，认为“学得”是正确的，那么只能遗憾的通知您：您的孩子来错地方了。道不同不相为谋啊。LILY英语二十多年来，极度恐惧的就是在孩子学习过程中，家长本人就充当了“病毒”的角色，硬拽着孩子往“学得”的路上走，使孩子无力招架，最后倒下。我们拦就要吵架，不拦孩子又学不成，真是太难了！

那么孩子怎样才能进入母语式习得状态呢？

整个过程只需掌握住一个原则：“排汉”，即排除汉语翻译干扰。如何做到呢？

1. 注意力一定要集中在事物的因果关系上，所以不能学习记忆单词、语法等零碎的知识点，而是要给孩子英语环境，英语信息量要大、并能让孩子无意识的进入到事情的因果关系中。

2. 刚开始不能精确理解，而是要处在连蒙带猜的状态中。那么猜的是什么？蒙的是什么？就是事物的因果关系。语言黄金期孩子的天分其实就是能连蒙带猜地进入到情节中，而成人却要精确理解，便进入到词词翻译中。

3. 专注力要好。

专注力好，才能流畅的摸索事物的脉络和逻辑关系。

破坏专注力的因素有以下两条：

第一，孩子的汉语翻译习惯严重。例如当孩子在看故事视频的时候，若总想翻译，注意力就无法集中在情节脉络上，也无法被故事吸引。于是表现出坐不住、看不进去等状态。

第二，属于大众对教育认知的范畴：大多数人对教育的认知只是局限于学零散的各种知识，例如各种公式、背古诗、背单词、学语法、背汉字、记忆五线谱、记忆舞蹈动作等等。忽略了孩子对整体事物逻辑关系的串联能力以及思考能力的培养。长此以往，人只会擅长死记硬背、而逻辑思维能力孱弱。这种人的学习能力肯定会很差，而且很难弥补。

LILY是要用母语习得法去习得英语的，习得能力强的状态是怎样的呢?

刚入学的孩子看新课视频及听随堂录音的时候会被吸引、也很专注，测评成绩在60-70分左右，做题比较流畅。这说明孩子在练习“习得”。但我们最怕的就是刚入学的孩子测评成绩一上来就是90-100分，选择答案时非常紧张，做题很慢，看新课视频的兴趣不太高，这说明孩子在精确理解、在翻译。

“习得”就如同一匹黑马，刚开始慢，一旦入门，那就是飞速奔腾，超越能力极强。“学得”刚开始看似学得挺多、成绩挺好，但会变成蜗牛，进步极度缓慢，甚至会让人烦躁，停滞不前。所以明智的家长一定要为孩子们选好大方向，之后，严格按照LILY的习得法去引导、鼓励孩子，那么您的孩子将成为一匹奔腾在英语世界的黑马！