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[公告] 英语思维是父母和学校共同给予孩子的礼物 [复制链接]

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发表于 2019-5-11 12:14:46 |显示全部楼层

作为LILY英语的老朋友,想必家长们都知道英语思维才是学习英语的核心所在。其实不只是英语,学习任何学科若没有建立起相应的思维(例如数学思维、历史思维等)都是纸上空谈,不能举一反三,更不能被运用起来,学也是白学。


我们的传统教育模式实质上是以学知识为主,严重地忽略了思维能力的培养,以及思想方面的学习。导致孩子们上了初中、高中后,越来越厌学,大学几乎就“闭学”了,对今后的人生会产生极大的破坏。


LILY英语教育的核心是帮助孩子们建立英语思维,通过大量运用英语思维,让英语成为孩子们探索世界的工具。而最可贵的是经过几年的熏陶和潜移默化,在LILY的每一个孩子都会形成良好的整体架构思维能力,为今后学习更复杂逻辑关系的学科(数学、物理、化学、历史、哲学等等)打下基础。所以每一个来到LILY并坚持到底的孩子都是幸运的。


so~毫无疑问,英语思维是父母和学校共同送给孩子们最好的礼物。


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但小编发现一个问题:在LILY的那么多学生中,绝大部分孩子都得到了这个珍贵的礼物,但还有一部分孩子与这个礼物失之交臂。Why?


对于LILY英语来说,每个孩子都是同样珍贵的宝贝,我们提供的都是标准化的授课内容~但同样的学习过程,为什么孩子得到的结果却大相径庭呢?差别到底在哪呢?


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其实,认真思考我们会发现,在孩子的学习过程中还存在一个变量,就是家长


千万不要认为学习只是孩子和学校之间的事情,父母才是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校。


地里的庄稼尚且需要农民辛勤付出一季,方能有好的收成,何况是一个活生生的孩子呢?一个孩子学习成效的好坏,老师只是客观因素,最重要的还是学生自己。而“学生自己”之间的差距,归根结底是父母之间的差距!


举个很常见的例子,老师在给孩子开家长会时,班上通常会有两类家长:


A家长:“老师讲的这点非常好,我家孩子确实存在专注力不够好的情况,需要用这个方法加强,我得发动全家督促起来。”


B家长:“开家长会真的很没意思,老师在上面说废话,我在下面睡觉!”“我不需要操心,自然有老师管他。”

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同样的,LILY英语的孩子们也有A、B两种家长,咱们将这两种家长在不同的学习阶段的做法来对比一下,孩子差距那么大的原因就一目了然了~


1.学生在LILY学感初、中、高阶段的时候:


这三个课程阶段就是在帮助孩子建立英语思维的重要阶段。是将英语声音信号与情节逻辑进行对应并进行积累的阶段,通过量变到质变,让孩子建立英语思维能力


这个时候,A家长非常重视孩子的新课接收的质量以及测评情况,明白建立英语思维的重要性,认真配合学校督促孩子完成作业。于是他们就见证了孩子从零基础到慢慢能听懂越来越长的故事,甚至能看懂一些教师课上没有讲过的英语动画电影。


但B家长呢,他根本就不会知道这三个阶段在干什么,对英语思维毫无认知,更有甚者认为LILY也像其他教英语的机构一样:在教孩子学英语知识(背单词、学语法、学句型),认为课上完了就是结束了,什么回家听随堂录音、做测评,根本就不重视。经过一年多的学习,孩子居然背单词很费劲,语法一个都不懂,说话都是语病,这LILY在教什么呢?于是退学,转战其它应试的英语培训机构。让孩子陷入学习英语黑暗的、漫长的旋涡中。


so~三年多学下来,A家长的孩子建立了英语思维,但B家长的孩子已经走上了不可能学会英语的道路。

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2.当孩子在LILY学阅读的时候:


阅初、阅中、阅高是要把英文文字和其声音进行大量对应积累,使其量变到质变,让学生看到英文文字脑中形成“声音流”,也就是见字出音的能力。


这时,A家长不仅谦虚好学,最重要的是对LILY绝对信任,他们熟知LILY的阅读跟其他阅读不一样,所以他们认真学习LILY的阅读理论和学习方法,并且回到家后会认真培养孩子看、听、指的习惯,观察入微,甚至连孩子阅读时是否用手指到文字都一清二楚。做到了每个故事、每个情景段都是要通过两遍训练,这种扎实的积累使孩子的英文文字感觉极好,为孩子今后的腾飞(英文扩读)打下了坚实的基础。


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而B家长呢?根本没有花精力去了解LILY阅读,还固守的认为阅读就要背单词,通过翻译单词的汉语意思来理解文章或故事,这才是阅读能力。这种错误认知导致LILY后面学习的问题太多太庞杂,而注定了孩子在LILY的学习会彻彻底底的失败。这些孩子在大量的翻译阅读的干扰下,无法进入到英文默读阶段,更无法进入靠英语思维快速阅读的阶段。基础打错了,方向就全错了。


还有一种C家长,不仅不去了解LILY的阅读是怎么回事,而且还想当然地认为孩子大了,自己就都能做了,于是就大松把了~对孩子的阅读作业不闻不问,只是简单地跟孩子说,老师怎么要求你就**。于是孩子就稀里糊涂地瞎干或者就不做,经过阅初、中、高三个阶段后,孩子居然对英文文字没什么感觉,什么“见字出音”啊,什么“靠英语思维阅读”啊,都与他无缘了。这种“懒”家长自己都搞不清楚的问题,居然掩耳盗铃地认为孩子自己就会学会了,太可笑了。


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3.当孩子学习到了运用期段:


运用阶段就是让孩子腾飞的阶段,这个阶段就是通过大量运用英语思维去听、说、读,运用量积累到一定程度后,孩子就能达到听说无障碍、阅读无障碍,就是我们那些优秀毕业生能快速读懂5-6万,7-8万原版英文小说的、能自在地在3-4个小时的英语声音信号中遨游的这种状态了,可见运用英语思维的力量如此之大,最后的爆发是几何状的。


这时A家长认真地理解LILY运用期段的学习方法,并认为这个阶段一定要大量运用,才可能产生最后的质变。于是家长对孩子更加关注了,还为孩子做好大量听、读作业的计划并督促孩子按质按量地完成。由于这个阶段孩子的成长非常快,大量的运用会使孩子的能力腾云驾雾,而家长会惊喜地并真真切切地感受到孩子的飞跃。

大家一块来听听A家长对B家长在嚷什么吧~


点击上方蓝字,观看精彩视频~

但B家长对LILY如何运用英语思维根本就不感冒, 却因为小升初而给孩子胡乱的加码,让孩子身心都沦陷在各种辅导班、考级中,对LILY运用期的课程几乎就是稀里糊涂的应付,就这么应付半年左右的时间,孩子就跟学会英语无缘了。

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今天聊了这么多,希望家长们不要嫌小编啰嗦~


别的孩子学六年,咱的孩子也是风风雨雨学六年,付出了同样的时间、交了同样的学费,但有些孩子就是没有得到英语思维这个礼物,小编十分惋惜。


so~是不是家长的观念阻碍了孩子呢?

很多家长不是英语教育的专家,请大家一定要相信LILY是这方面的专家,千万不要在踌躇不定、怀疑试探中葬送了孩子的大好前程。只要您给予LILY英语一份质朴的信任,再按照我们的方法一一落实到孩子学习上,小编相信孩子都能学成!


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最后,让小编小骄傲一下:LILY今年的毕业生800多人,优秀率已经达到一半以上了,这是优秀率哦(就是孩子的语课和阅课成绩都达到80分以上),毕业率更高!事实印证,只要家长信任LILY,孩子就会少走弯路,学成英语势在必得。
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