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[表扬] LILY英语的孩子们为什么能大量读英文原版小说? [复制链接]

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发表于 2019-2-22 15:30:32 |显示全部楼层
本帖最后由 lily学知园 于 2019-2-22 15:35 编辑

LILY英语的孩子们为什么能大量读英文原版小说?



LILY英语学生的英文阅读非常棒,他们在LILY英语学习的最后两年时间里,至少要阅读60余部英文原版小说,累计字数达到146万字,而且读4-7万字英文原版小说完全不费力,能做到快速阅读。所以很多家长都惊呼:如此强大的英文阅读能力到底是如何形成的?LILY英语是如何让孩子的英文阅读达到无障碍的呢?


接下来,LILY英语就为大家解答这个绝对有含金量的问题,告诉大家LILY英语英文阅读之“神奇”所在。


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LILY英语教学体系图



通过LILY英语的教学体系图,可以看出LILY英语的阅读课程是在学生们形成了英语思维,具备了英语听力能力之后才开始的。LILY英语的阅读课不让孩子背单词、学语法,而是带着孩子们读英文故事,因为故事是有情节、脉络的整体。


LILY英语的阅读课程中,学生们会经历两个条件反射,第一个条件反射是看到英文文字脑中反射出文字的“声音流”,第二个条件反射是看到英文文字脑中直接反射出情节、逻辑。


LILY英语英文文字的第一个条件反射——见字出音流,是如何达到的呢?通过下面这张图,您就明白了。


2.png


当孩子具备听力能力,他听到英语声音信号能推导出情节、逻辑,那么此时我们加入英文文字的学习,让英文文字和其声音信号做对应,声音信号又能推导出情节逻辑,那么英文文字就和情节逻辑对应上了。


那么LILY英语阅读课程是如何进行对应积累的呢?


英文文字和其声音信号的对应阶段,分为阅初、阅中和阅高三个阶段。


首先,阅初阶段教师会带着学生读英文故事,刚开始读比较短的故事,之后读的故事会逐渐变长。课上教师先读,学生跟着教师读的声音流在书上划指英文文字;之后教师带着学生读,让学生张开嘴一边看着书上的英文文字,一边小声跟着老师读;最后叫学生们自己试着读一读。


其次,到了阅中阶段,学生的英语听力能力越来越好,教师开始带着学生读英文小说了。让学生把八千字左右英文小说的文字与其声音信号做对应,对应的场景更大了。


3.png


到了阅高阶段。此时学生的英语听力能力就更好了,就让学生把1万字左右的侦探小说文字和其声音做对应。


由于课内的英文文字与声音信号的对应量不足,所以LILY英语从阅中阶段开始,增加了LILY英语课外阅读,学生到校借书并下载配套的小说录音,回到家进行英文文字和其声音信号的对应,每个学期会要求孩子读4-6本课外原版英文小说,阅中和阅高阶段课外阅读量共计12万字左右,加大了英文文字和其声音信号的对应量。


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部分课外原版英文小说展示


阅初、阅中及阅高阶段通过课内和课外的英文文字和其声音信号的对应,整体对应量会达到至少30万字。为什么要达到如此大量的对应量呢?


因为英文文字是发音文字,是音、形合一的文字,英文文字本身是有发音规则的,学生通过英文文字和其声音信号的对应,慢慢地感受到英文文字的发音规则。从阅中阶段开始,我们会提纲挈领地让孩子感受英文文字的音节划分,孩子就会知道原来英文文字是由音节构成的,很像我们的汉语拼音。请大家一起看看下面这张图。


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当英文文字和其声音信号的对应达到30万字左右,我们就不再给孩子英文文字的声音了,而是让孩子直接读英文文字,那孩子此时是如何理解这些英文文字的呢?其实是靠脑中反射出的文字的“声音流”来帮助他理解的,就像脑中有个小“录音机”似的。此时学生达到了对英文文字的第一个条件反射——见英文文字出音流。好比7-8岁孩子读汉语书时,书上的汉字都标注了汉语拼音,孩子是靠汉字的发音来理解故事是一样的。


之后就进入了扩读阶段,也就是“默读”阶段。刚开始学生是靠看文字反射“声音流”来帮助理解的,速度比较慢,基本上和声音的速度差不多。随着英文小说逐渐加厚,从3万字、4万字、5万字到6万字,势必会加快阅读速度,学生脑中的“声音流”也会飞速运转,快到一定程度后,仿佛声音流消失了,这就说明孩子看进去了,注意力全部都在小说的情节和脉络上了,此时孩子对英文文字产生了第二次条件反射——见英文文字脑中发射出情节、脉络及逻辑,即阅读无障碍,学生就真正具备了进入英文文字世界的能力。由于文字内容更有条理性和逻辑性,若学生能大量阅读,就代表着他具备很强的自主学习能力,英语就变成了他的工具。


传统英语学了那么多年,为什么还无法轻松地读懂几万字的英文原版小说?而LILY英语的小毕业生们在10岁、11岁就能达到阅读无障碍呢?因为只有正确的方法才能让人真正地达到思维状阅读,独一无二的LILY英语课外原版小说题库就是为他们打造的,只有达到了英文阅读无障碍才能博览群书,从书中获取思想的能力。


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