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[新闻] 收获季 | LILY在线课堂秋季学期学习成果大总结 [复制链接]

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发表于 2019-1-10 14:29:31 |显示全部楼层

从2018年10月底开班到2019年1月中旬结课,历时近3个月的学习,10个“一周一次在线课堂加强班”秋季学期马上就要结课了。整学期学习下来,这些“一周一次在线课堂加强班”200余名学生的学习成效究竟怎么样?他们到底比纯线下班学生们的学习效果有哪些更好的表现?孩子们又普遍提高了哪些能力?今天,LILY英语编辑了“一周一次在线课堂加强班”秋季学期学习成果大总结,让大家全方位了解,做到一览无余。
一、语课测评大总结
秋季学期“一周一次在线课堂加强班”开课时间不同,截止1月20日结课,这十个班共计需完成16-24课时的学习,累计做测评16-24次。
各一周一次在线课堂加强班测评成绩平均分变化情况请看下表:

通过上表我们能看出以下几个关键点:
1.“一周一次在线课堂加强班”学生测评成绩保持在75-77分左右,学习成效整体良好。
2.“一周一次在线课堂加强班”学生测评成绩非常稳定,整体呈上升趋势。说明学生们越来越适应这种学习形式,学习成效会逐步提高。
接下来,我们随机抽取了10个秋季学期纯线下新班每次新课后语课测评成绩平均分,请看下表:

通过上表我们也可以看出以下几个关键点:
1.“纯线下班”学生语课测评成绩维持在72分左右,想要整体提高到75分以上,还有一定难度
2.“纯线下班”学生语课测评波动比较大,忽高忽低,说明孩子们的学习还不太稳定,各个班里都有小部分孩子学习成效欠佳,还需教师多多关注,家长多多督促。
我们再把“一周一次在线课堂加强班”和“纯线下班”语课测评成绩放到一起进行对比,请看下表:

通过这张表就能清楚的看到:
1.“一周一次在线课堂加强班”学生语课测评成绩整体要比“纯线下班”学生测评成绩高4分多,相比之下差距是蛮大的。
2.“一周一次在线课堂加强班”学生对此种学习形式的适应速度要比“纯线下班”学习更有优势,从第五周开始,“一周一次在线课堂加强班”学生测评成绩就能突破75分,并呈现稳定上升的态势。
通过“一周一次在线课堂加强班”和“纯线下班”语课测评成绩的总结与对比,就能明显的看出:孩子们只需要一个月左右的时间,就能很好的适应“在线课堂加强班”这种学习形式,测评成绩的基础水平与提高势头也是非常好的。不排除纯下线班也有学习更优秀的孩子,但“一周一次在线课堂加强班”的孩子们整体成效很好。
二、复习课听讲专注度及回答问题积极度大总结
除了语课测评完成情况外,我们再一起来看看学生们复习课听讲专注度以及回答教师问题积极性的整体总结。
接下来,我们向这十个“一周一次在线课堂加强班”教师收集了学生复习课听讲专注度反馈,并通过表格向大家展示:

我们发现,这10个“一周一次在线课堂加强班”基本上90%以上的学生都能在复习课上紧跟老师的节奏走,非常专注地听老师讲课,而且他们回答教师提问非常积极,整个课堂的表现非常活跃,课堂纪律也非常的好。我们来看看教师们是怎么说的:
1.和平里217班教师:
•从孩子们听讲状态上来看,我们班的孩子们听讲习惯已经基本养成了,课上和我的互动效果较好,举手比较积极,孩子们特别想要参与进来,我能够看到孩子们期待被叫起来回答问题的小眼神呢~
•孩子们复习课上回答问题的质量是最让我感到惊喜的,一个学期还没结束,全班的孩子们都有说关键词的意识了,并且部分孩子每个问题都可以用句子来回答,学习效果棒棒哒,这也是在线课堂加强班的学习优势!
•孩子们的进步非常明显,通过家长的反馈也可以看出孩子在家学习时注意力更加集中,专注力的时间更长了,说明孩子的自主学习能力有提高,因此复习课的效果较好,这也离不开家长的配合,家长一定要老师做好及时有效沟通,共同配合才能促进孩子进步!
2.玉泉路1班教师:
•我们班复习课上孩子们的专注度越来越好了,基本上都能专心听讲,专注度达到了96%,全班23人,只有1个小朋友由于年龄小偶尔走神2次,老师提醒后能够及时进入听课状态。
•本班91%的孩子能积极举手回答问题,回答问题的质量也不错,班里3、4个孩子能答小句子,大部分孩子能答上关键词,剩余的2个小朋友能在老师的帮助下能做出正确判断。
3.鲁谷70班教师:
•我们班复习课上,两节课中大部分孩子能够专注听老师讲课,整体90%的学生能够专注听讲参与互动,剩余2个孩子能够专注一节半课,偶尔出现不够专注的情况。
•班级学生举手的积极性是非常不错的,几乎每个问题都会举手,有5名学生不能做到所有问题都举手,回答问题的质量也较学期初有较大提高,现在有三分之一的学生能够自己用小句子回答问题,大部分可以准确回答词组,个别弱的学生也能进行准确判定
与此同时,我们也收集了10个“纯线下”秋季新班教师的反馈,这些班级学生们在复习课上的表现见下表:

可以看出,纯线下班的孩子们只有70%多的学生能够在上复习课的时候跟着老师节奏听课,也只有75%左右的学生能够积极回答问题,其余的学生上复习课的时候容易走神,只能回答出教师提出的个别问题。这要比“一周一次在线课堂加强班”学生们听讲专注度低20%,问题回答积极性也低8%。这样比较下来,各位家长就能很直接的看出“一周一次在线课堂加强班”孩子们的学习优势。并没有因为新课要通过互联网在线学习,就影响孩子的学习成效,相反这些孩子的学习成效会比“纯线下”班次更好。同样,我们来看看教师们是怎么说的:
1.北太平庄新幼48班教师:
我们班小朋友们复习课举手回答问题的积极性还算可以,大部分孩子能够把英语声音信号和故事情节逻辑对应起来,少部分孩子对应成效并不那么好,整体来看,算得上本阶段纯线下班学习的中等水平吧。另外,班里有2-3个孩子总会出现纪律问题,需要我时常去控班、去管理才行。比较容易打断上课的节奏以及所讲故事的逻辑。
2.和平里幼225班教师:
和幼225班复习课上孩子的状态还好,有70%的孩子都能够跟着老师的节奏走,去积极回答老师的问题,和老师进行互动。另外有3个孩子存在程度比较轻微的走神情况;3个孩子听讲的方法不太正确,学习成效很一般;还有1个孩子特别好动,注意力很不集中。经过我的引导与管理,整体听讲情况有了一定的进步,还要继续督促孩子们才能形成好的听讲与学习的习惯。
从复习课回答问题来看,孩子们问题回答的质量不错,其中40%的孩子能够用关键词或小句子回答问题,80%的孩子回答问题不需要老师引导能够主动判断场景,其中有4个孩子判断场景有蒙的情况。整体来看,这要比同期开的“一周一次在线课堂”217班要弱一点。
3.玉泉营幼151班教师:
我们班孩子孩子整体偏小,复习课状态一般,其中能认真听讲的孩子只有一半10人左右,其他6人能积极回答问题,但是在自己不回答的时候不够认真,需要老师频繁提示。2人全程都有走神倾向,需要老师特殊关注。
我们班能有1个孩子能用小句子回答,另12个孩子能用关键词回答,其余孩子需要老师引导非常多。复习课上完后,90%孩子对课上每个部分都能理解;80%的孩子可以把细节讲得比较明白。
三、学生们对“一周一次在线课堂加强班”的学习兴趣如何?
在刚开始学习的时候,孩子们还不太适应在家学习在线新课,观看课程视频以及做测评还需要家长的陪伴与督促。随着课程学习的推进,看视频课、做测评、听随堂录音这三种学习形式循环往复,让孩子们越来越适应、越来越了解。孩子们不太需要家长的督促就能自主自发,甚至是定时定点的自己打开“LILY在线课堂”去看视频课、做测评、听随堂录音。其实这就孩子对“一周一次在线课堂加强班”学习兴趣浓厚的具体表现,说明孩子们被培养出了自主学习的能力。爸爸妈妈不需要再紧盯不放,而是在LILY在线课堂的学习规划下,让孩子逐步养成了良好的学习习惯。
相比于纯线下班级,即便已经有一个学期的学习,还有70%多的孩子需要在新课后,由家长的陪伴与督促下才能及时完成语课测评。而且大部分孩子不怎么爱听随堂录音,听录音的成效一般,家长也不太好检测孩子听录音的效果。
四、整体总结
通过上述总结与对比能够很直接的看出:200余名学生取得如此学习效果是一个整体现象,而非个例。这就非常掷地有声的向广大家长说明:只要学生采用“一周一次在线课堂加强班”的学习方式去学习,都能获得这种学习成效。而且还能更好的培养孩子的专注力与自主学习能力。
那么,究竟为什么“一周一次在线课堂加强班”的学习形式能让孩子们获得这么好的学习成效呢?最为核心的原因就是源于:“一周一次在线课堂加强班”课程高质量的输出源头。
纯线下班学生人数肯定会多于15人,教师在讲新课的时候,非常希望孩子们认真流畅地看、听、猜,跟着老师节奏去听课。但总会出现个别学生捣乱,打断教师授课的情况,这就导致整个班的孩子都被带出教师所讲故事情节之外了,降低了听课成效。一节课下来总会两三个孩子会打断教师的授课,这样全班孩子都会被带进带出故事情节两三次,这种断化就或多或少地破坏了孩子对故事情节逻辑整体的理解。而新课就是源头,一旦源头出了问题,孩子们后续做测评的成绩自然就会低一些。另一个弊端随即产生:就是孩子的专注力或多或少都会受到影响。
为了方便各位家长理解,我们从LILY英语的学习流程上做一个分析,以ABCD为评价档位。您就能看出问题所在了。

从上表可以看出,学生每次课的学习效果的根源来自于新课输出的清晰度,以及学生接收的清晰度。每次课的效果会体现在测评和复习课表现上。而纯线下的复习课孩子的专注力稍弱一些,就是因为新课接收的清晰度出问题了,导致学生对故事的整体理解稍弱一些,复习课上回答问题会反应慢一些,不积极或者不参与回答。
相对而言“一周一次的线上课堂加强班”新课的输出清晰度非常好,如果家长盯好自己家的孩子,没有人来干扰他,他的接收清晰度也会好,那么学生对故事的整体理解要清晰一些,复习课上回答问题反应会快一些,比较积极参与回答。这样连贯的学习下来,“一周一次的线上课堂加强班”的孩子们肯定能取得很好的学习成效。
“LILY在线课堂加强班”真的是LILY英语20余年教育教学“全面升级”的教育产品,不仅能提高孩子们的学习成效,还能为各位家长节省接送孩子的时间成本、交通成本。让线上与线下更加充分结合起来,确保孩子把英语学成工具,掌握英语。“LILY在线课堂加强班”让更多孩子的英语学习受益。
LILY英语
2019年1月
1.附表1:“一周一次在线课堂加强班”学生测评成绩一览表

2.附表二:“纯线下班”测评成绩一览表

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