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[建议] 为什么感觉运用阶段的孩子不进步? [复制链接]

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发表于 2018-12-27 13:56:13 |显示全部楼层
本帖最后由 lily劲松 于 2018-12-27 13:58 编辑

为什么感觉运用阶段的孩子不进步?   


    有部分班级已经进入运用阶段一段时间了,家长们都觉得孩子的进步不明显,感觉听得不如原来随堂录音多了,复述说的内容也不如原来能说半天了。是不是孩子就学得差不多了,可以背背单词,学学语法了吧?基于上述的问题,这次我们来讨论一下运用阶段孩子们的学习到底出现了什么样的问题,同时,我们也得了解怎么解决问题。                                

孩子为什么不进步?


    其实,这个问题的根本在于孩子们和家长们并没有真正了解运用阶段的学习和授课形式。这样,就出现了两种现象:第一,孩子在平时完成作业的时候,没有真正达到完成作业的效果,只是为了完成而完成,不知道在干啥。第二,家长觉得孩子完成了作业,又没有进步,而且作业感觉越来越多。长此以往,孩子产生疲惫,而家长也开始对LILY英语不信任。

    那么,到底运用阶段在干啥?

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    【阶段解读】运用阶段的听和说

我们总是说运用阶段就是在练听力和更加严谨的表达,而孩子眼中的听和说不过就是完成老师布置的作业,家长眼中的听和说就是孩子的预习成绩和回答问题的次数。那么,孩子到底应该听成什么样?说成什么样?实际情况又如何呢?

     以小场景故事为例,应该达到的状态为:

    【标准情况】

    听1-2遍之后,能够对故事的主线、人物有基本的了解。此时,能够自己讲出一个比较完整的故事,让没有听过这个故事的人也能听懂。上课的时候,孩子应该对老师的问题很熟悉,回答问题比较积极,最起码也能够用自己的语言回答问题。

    实际的情况是什么样的呢?

微信图片_20181227135003.jpg


    【实际情况】

    经常是老师一个问题问完了,全班只有几个孩子举手,或者没有人举手。回答的时候,有的时候能够回答出关键词,有的时候根据录音里面的发音模仿,也不知道自己说的是什么。让孩子做一个故事总结,基本上全班也没有几个人举手。
    【原因分析】
    家长和孩子对于该阶段的理念不了解,都觉得完成作业就行了,但是完全不知道完成的目的和意义是什么,所以完成没有达到实际效果,所以无法进步。
    【解决方法】

    怎么听。

    听的时候,一定要本着把故事听懂的原则。什么叫做听懂?就是听完了,能够把这个故事讲给别人听,人物关系、故事框架都能够听明白。如果听完了,不能讲故事,那么说明根本没有听懂。

    怎么说。

    上课回答问题的时候,一定要注意听老师的引导,回答问题的时候,不要过多的回想录音里的内容,把回答当成是记忆的比赛。而是真正听懂老师的问题,然后结合自己的记忆,真正把答案表达清楚。


    这其实只是一个简单的分析,真正能够解决运用阶段出现的各类问题的办法还是在各位家长和孩子身上。一定要真正了解这个阶段到底在干什么,尤其要了解各项作业的完成目的,这样,才能够真正达到完成作业的效果,这样孩子才会有进步。

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