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[建议] 语课测评一定要在复习课前做完 [复制链接]

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发表于 2018-12-14 20:16:12 |显示全部楼层

自LILY英语语课测评系统上线以来,从一线教学以及家长们的反馈来看:孩子们的专注力大幅度提高了、上课听讲越来越认真了、开口说话的时间也越来越早了。



    但是为了追求测评成绩,我们又发现很多家长让孩子在复习课后再完成测评,殊不知这种做法并不能提高孩子的测评成绩,还会大幅度降低孩子英语听力培养的效率,影响孩子的学习成效.



    我们都知道,LILY英语是在感初、感中、感高阶段通过训练孩子把英语声音与故事情节逻辑对应,并积累这种对应量,从而让孩子形成英语思维,具备英语听力能力的。而感初中语课测评题的内容和课堂老师所讲内容是完全匹配的,只要孩子认真上课、认真听讲、不要走神,把老师课上所讲故事逻辑听明白了,回到家以后及时做语课测评题,就能很清晰地把老师所讲的英语声音信号与故事的情节逻辑再对应一遍。这样对孩子听力的培养,会有很大的促进作用。



    但如果孩子复习课后再做语课测评的话,距离新课后已经过去4天多时间了,孩子对于新课内容会逐渐遗忘,把英语声音信号与故事情节逻辑相对应的效果也大打折扣,学习成效就会相应降低。所以LILY英语的教育专家特别强调:一定要在孩子上复习课之前完成语课测评答题! 等孩子上完复习课后,只要把做测评错误较多的故事再做一遍就可以了,而且系统也会取两次测评中每个故事所得最高分统计本次测评的最终成绩。



    在这里,再给各位家长扩展一个问题。在语课测评题没有上线使用之前,孩子们要在课后听新课的随堂录音。那时,就有家长问到我们这样的问题:老师您看,我一直把孩子每次课的随堂录音都留下来了,这样时不时的让孩子听一听以前学过的内容,是不是会更好呢?这个问题从本质上来说,和我们今天文章中提到的问题类似。为什么不能这样做?就是因为感初中高阶段,孩子还没有形成英语思维,还不具备英语听力能力,只是在教师的肢体语言、图片展示、声音信号这三大“暗示”下,把英语声音信号和故事的情节逻辑对应起来。如果上完课后间隔时间长,这种对应也就消失了,对于孩子来说,即便是曾经学过内容的随堂录音,也就是变成无效的英语声音信号了。


    LILY英语专注于少儿英语教育二十余年,作为少儿英语的教育专家,坚持对英语思维的培养,使每一个语言黄金期内的孩子都可以讲一口流利的口语,让英语真正成为孩子的工具。


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