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LILY英语在线课堂学习常见问题答疑文稿 [复制链接]

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发表于 2018-12-1 16:37:03 |显示全部楼层

LILY英语在线课堂学习常见问题答疑文稿


【Lily老师答疑】


前言

      LILY英语教学体系中的感知初级、感知中级班,其教学目的是什么?

      这个阶段的孩子,是没有任何的英语基础的,没有什么英语听力能力的,它是听不懂的。那么感初中的时候,实质上我们是要把大量的英语声音信号。和大量的故事图片。教师的身体语言做对应干嘛用呢,就让孩子通过看、听、猜推导出的故事的情节逻辑。实质上的感初中高是对应阶段,就是把英语声音英语声音信号和故事的情节逻辑做对应的,对应到一定程度后孩子就不需要什么图片、身体语言了,孩子们只要听到英语声音信号,他就能理出声音信号承载的逻辑关系来,这就是英语思维,他就能用英语方式捋出的这个逻辑关系。那么这时候孩子有什么能力呢,就有了听力能力。所以感初中甚至感高,其实我们都是在培养孩子具备听力的。


第一道题:家长如何了解孩子在线新课学习的效果,判断孩子学习达到什么程度?是否真的听明白了

      孩子做英语生意信号和情节逻辑的对应积累到一定程度后,这时候就不需要什么图片了,身体语言了,孩子们只要听到英语声音信号,就能理出声音信号承载的逻辑关系来了,这就是英语思维。他是用英语方式捋出的这个逻辑关系的。那么这时候孩子有什么能力呢,就有了听力能力。所以感初中甚至感高,其实我们都是在培养孩子具备听力的。具备英语听力能力的。

      还有,就是说他把英语声音信号和情节逻辑对应好了没有,猜明白了没有。关于这一点可以通过测评来判断。我们测评中有英语声音吧,也有图片吧,还有这个故事的逻辑关系和问题吧,所以通过这个测评呢,帮他理一遍故事的逻辑关系,让孩子再猜一遍,再加强一遍,就会强化对应效果,也会让孩子快速积累。


第二道题:“孩子能理解在线课堂的视频,但是不太会做题!家长如何指导?

      孩子能理解在线新课的视频内容,但是不太会做测评题,家长该如何指导?如果您的孩子比较喜欢看视频也能看也能猜懂这视频讲的故事的逻辑关系,那么看完两遍视频后,可以让孩子马上做测评。做测评的时候,家长不要去太干涉孩子。比如去问他:测评题到底说什么呢、这个词是什么意思……这些都不需要。让他猜就行,他会猜个八九不离十,因为孩子一定是根据逻辑关系来猜出答案的,不是听单词是什么意思来听懂的。所以家长一定把这个误区给避开,这样您的孩子就会答对。


第三道题:如何能够让孩子尽快自己看视频、做测评呢,不用家长陪同监督呢?

      这可能是一些小孩子家长会遇到的问题,觉得他不能自己看视频、也不能做测评,所以每一次都要自己盯着。很累!是这样子的,其实在LILY英语纯线下班,也是需要让孩子进行这种训练的,因为什么?因为一个班级我们是将近二十个孩子的。这个训练难度更大是吧,授课老师。除了讲课,还得提醒他,然后还得维持纪律。

      其实,线下授课时,常常遇到孩子捣乱而打乱断老师讲故事,导致故事逻辑链断化。如果您在家里头,在孩子学习之前给孩子讲好纪律,要求孩子好好看视频。然后,家长陪你一块儿看。这样孩子的听课成效反而要比纯线下的成效摇号。

      而且家长在孩子把视频看完第一遍之后,可以使用中文帮孩子理一下故事的逻辑脉络,梳理完之后再让他看第二遍视频。盯着他把第二遍看完,再做测评,孩子们测评成绩会不错的。这样学下来,实际上是您在一对一给孩子做疏导,一对一地关注他。只要孩子能把这个故事能顺利地听下,流畅的完成测评来就算OK了。

      之后还需要这样盯着吗?

      只需要家长盯十节课,等孩子形成好的学习习惯之后您只需要看他两眼就可以了。其实刚开始盯孩子的目的就是培养孩子形成好的学习习惯,习惯一养成,自然学习更省劲的。


第四道题: Lily英语在线课堂是否增设纯线上班级?

      因为LILY英语它是一个体系,如果家长不理解这个教学理念和各个环节要达到的教学目的,这个问题就比较严重。如果我不跟你讲LILY英语的教学原理体系,家长就会在孩子学习过程中频繁发问:让小孩儿在这个听故事在那儿看看视频,这是在干嘛呀?你们怎么不教孩子学单词儿啊,怎么不教孩子语法呀,怎么不教孩子英语对话呀,就会有一大堆的疑问。对吧。所以,我们通过这种线上线下结合班开展教学。而且孩子也小嘛,我们就在家里学一段时间,看看孩子学习的成效,而是线上线下相结合班是一周一次货两周一次到分校上复习课,我们通过上复习课,看看孩子能不能用嘴回答出来,到底把英语声音信号和故事情节逻辑对应的怎么样。这样我们就能够通过有效的监督来引导家长一步步的按我们的教学目的往前走,效果会非常好。

      如果是纯线上班的话:孩子的学习程度,以及家长引导的方向和家长对LILY英语理念的认知,都会出现问题,导致孩子中途放弃。所以我们是要监控孩子和监控家长这种理念的啊,只有按这个做,线上课堂学习成效是非常棒的。


第五道题:小朋友专注力不太好,没有互动模式,无法吸引孩子的注意力。如何解决?

      其实这还是一个理念问题,刚开始学英语的时候孩子连听力都没有,更不要说他能去给你说话了。所谓现在各种各样英语班上教师和孩子的互动都是让孩子“背话”的假互动,对吧,孩子目前是不可能说的。而像咱们的母语其实是能自由交流能自由听懂的自由互动。

      在孩子刚开始学习英语的时候没有任何基础,没有任何听力能力的时候,其实应该减少互动,Lily英语线下教学上新课的时候,也是没有任何互动的,就是让他看老师,看图片,认真听,认真猜,先把故事逻辑关系猜完整。之后再去做测评。在上复习课的时候,只是老师提问这些问题的时候,让孩子用嘴去对应一下,对,这不就是互动了吗。但这种互动给初学者不宜太多,所以我们都是在看、听这方面投入的时间是比较多的。我们线上线下课程就是在一周或者两周才会来分校上一次复习课进行所谓的互动(就是老师提问问题,学生来互动)。这种互动的量就足够哦了,孩子听的多了,该说话的时候肯定说话,不要强迫他。


第六道题:学习时,家长不在旁边,孩子爱溜号,怎样让孩子能够集中注意力去学习呢?

      这是孩子习惯的问题,有的孩子还上幼儿园,没得到训练,还有一些家长的训练方式是错的:觉得孩子蹦蹦跳跳的学英语,画画啊学英语,用兴趣来吸引他就能训练孩子的专注力。

      其实专注力弱并不是因为他年龄特别小,或者别的一些原因,而是因为他爱走神,不爱动脑子不爱想逻辑关系,不爱推导逻辑关系而形成的。那么想要提高孩子的专注力,就需要做一定的训练。其实lily的线上课堂,哪怕说lily的线下,我们都是通过讲故事的方式来让她静静地坐着、看着、听着、猜着、猜逻辑关系,动脑子的一个过程,慢慢训练他干什么呢?就是慢慢训练他动脑子,然后他的专注力就能会增强。所以刚开始的时候,家长知道lily的这个教学模式,可以训练他的这个能力,那么您可以适当的多陪陪小孩,他刚开始也就做5分钟,慢慢的就能听十分钟,然后再做二十分钟,慢慢的专注力就培养起来了,尤其是做测评时候,一开始能做一节课的,然后能做两节课的,都说明她的专注力在提高。


第七道题:零基础、4岁半的孩子。在线课堂的视频无法吸引他的注意,这种情况,是否适合报线上班级?

      这没有什么适合不适合的,是必须要培养您小孩专注力、培养他的学习习惯了。而且我可以很有自信的说,lily英语的线上学习是对孩子的专注力培养有很大的帮助的,尽快让她去学,而且家长要重视按我刚才说的方法多陪陪孩子,您这么陪着孩子十节课下来,孩子的专注力会越来越棒的。

      我在重申一下,很多家长认为,什么是专注力?其实说的再直接一些,就是您的孩子要动脑筋,您孩子的逻辑思维能力要得以提高,他的专注力才会好。不要按照他的兴趣,跳会、蹦一会、学会儿,这样是提高不了专注力的。一定是要听故事,听逻辑,有逻辑关系的东西,因为有逻辑关系的东西,它延迟的时间长,他的头脑要随着这个逻辑关系走,他的专注力可以培养起来。很多家长认为lily线下怎么样怎么样,其实lily的线下的新课,一定是让孩子安静的不会让他来又蹦又跳的哄孩子玩游戏,不是这样子,都是让他安静的来听故事。


第八道题:在线课堂视频时间较短,题量不太多,对接受起来比较好的孩子有什么建议吗?

      家长说在线课堂的时间比较短,孩子看一遍就明白了,而且测评题量也不多,我们想多学点,对接受起来比较好的孩子有什么建议?

      其实刚开始Lily英语是在培养孩子的对应习惯,不能通过汉语和英语信号作对应,不能翻译,一定要感性的,通过看图片、动作和它的声音信号做对应,从中推导出逻辑关系,锻炼学生对应逻辑关系的能力。

如果是这个目的,那么一定要让孩子把视频课程看两遍,之后让孩子流畅的做测评题。孩子做完测评之后,可以让孩子去听随堂录音。什么叫随堂录音?随堂录音就是不看视频,直接听老师讲课的声音,那么这个训练是非常重要的。这个训练是什么样的,就是孩子听声音,脑海里回想当时讲故事的图片以及场景和逻辑关系,那么这个对串场景逻辑关系又一个很大的提升。比直接看视频的提升要大很多,我们的线下课堂就会让孩子听随堂录音的。

      您的孩子可以让他加上这一项,在看完视频和做完测评之后听随堂录音,加强了孩子的对应量,会有很大的进步。


第九道题:线上是否可以自己灵活选择时间学习,能否多次重复学习?

      语言学习尤其是听说,一定要注意学习的连续性。比如说你周六学一次英语,之后回到家一周都没有什么听。那就是没用的。语言要通过习得的方式学习,一定要联续,lily英语一周会给您布置好时间,每周看听几个视频,做几次测评,听几遍随堂录音,从而做到让孩子学习英语是连续性的。

      家长千万不能说是这段时间没空,就不学,之后就使劲学。不太建议孩子看视频看十遍二十遍的,然后测评题做个三四遍的,这种反复重复学习,那就变成什么了,就是孩子都快背下来了,他不再去对应场景以及情节逻辑关系了,而是把关注力放在发音上、背诵或者说翻译上,这都不行。所以要控制看视频的遍数,孩子看两遍就可以做测评题了。经过这么多年的教学经验,孩子看两遍视频之后做测评题就足以了,如果还想让孩子对应,那可以在听两遍随堂录音,如果再多,就变成翻译了,就是精确理解精确翻译,或者说是背诵了。


第十题:在线课堂多久会加入阅读?

      家长对我们的教学体系还是比较了解的,是这样子的,我们线下的阅读课程是在感中阶段末期加入的。那么,线上课堂一样也会在这个时间加入,比如说感中六册的时候我们会加入阅读。


第十一题:孩子很喜欢跟玩似的就做完了,手机太费眼睛,LILY如何解决对孩子视力的影响?

      肯定很多家长也有这种担忧,说孩子很喜欢,测评跟玩儿似的就做完了,但是手机太费眼睛,如何解决孩子的视力问题呢?现在都电子化了,肯定很多是用pad、手机、或者电脑来完成。所以说这个东西完全避免也不太可能,其实我们线上课堂的学习时间都很短,做完一个故事,或一个环节可以让孩子歇会。因为有的孩子特别着迷,他就是做完了一个又一个,非要把两节课全做完,其实没有必要,比如说做完一个故事的测评,鼓励鼓励孩子、让孩子歇会,给孩子准备点水果啊什么的,别让孩子一直那么往下做,歇那么五分钟,十分钟的,看看绿色,然后再让孩子做。


第十二题:线上的学习成果如何保证和线下的一样?

      LILY英语整个教学体系我们在线下实践成功了,线上课堂实际上就是在平移,并没有变动,连课程都是一模一样的。我们在每个阶段都设定好了,其实最难推送的就是感初、中阶段。感初、中、高阶段是在培养听力的时候,这个是比较难,我们已经推上去了。

      线上课堂有什么好处呢?感初、中、高如果把线上课堂用好会比线下效果好,第一,就是线上课堂老师讲课的逻辑比较标准,和测评完全匹配了,逻辑关系、对应非常好。第二,线下可能有的老师由于备课呀、身体不好啊,或者各种展示就会出现一些问题;第三,线上课堂如果家长把孩子的学习习惯培养好了、孩子专注力强了,那么这是一对一的。线下我们一般是十五到二十人,如果有一个孩子捣乱课堂可能就会出现逻辑断化的问题,所以线上的比线下的逻辑关系会更完整。目前我们已经感觉出来了,就是线上课堂如果做好会比线下的效果好。

      那么说我们后续的课程,例如我们后续的线上还有阅读、运用等等的,这个也在做线上课堂平移的开发。应该会采用直播的形式。其实也是一个课堂,都能平移到线上的。像我们阅读,等到了扩读期,我们有百套英文小说题库,目前已经投入给我们线下的学生们使用了,孩子们在线下读完书之后要答题库,还有看英文电影的题库等等,我们都在开发,已经成功了,对线下孩子有很大帮助。我们线上课堂的话都是一样的,其实孩子有能力了,通过这种是方式训练时一样的,那么线上课堂是能保证孩子成效的。


与家长互动


1. 有一个家长问的是:今天听了总部的宣讲,孩子七岁了、学过瑞思,有一定的基础,感觉现在学感初是不是有点简单呀?想问问感中什么时候上线?家住的比较远,在顺义。


      是这样子的,我觉得七岁,因为我们也了解瑞思,它还是学知识,孩子还没有英语思维、什么用英语学数学,我觉得从原理上是有问题的。所以它是通过人的记忆力、通过翻译来学英语的。我认为它所谓的基础,其实还不如没有,还不如一张白纸好画。我建议你孩子还是尽快的,如果你很远,赶紧上Lily线上,起码它有一个正确的学习方式。我们目前不会在顺义开分校的,但是呢,我们那个线上是大力推广的。线上感中也很快,估计得到明年吧,才会上线。

      我认为您孩子的基础可能会有一些翻译在里面,或者通过记忆来学的,这不是什么基础。而您孩子七岁,正好处在语言黄金期。如果等着在八岁学感中,非要等到Lily线上课堂感中上线,我怕耽误孩子。因为孩子的语言黄金期其实就是四岁到十岁之间,过了就过了。

      我们的感初,虽然说是感初,其实东西挺多的,不像大家想象的,只是你们不知道不了解。你要让孩子学习起来,一环节套一环节的持续下去,你会觉得感初还是挺有意思的、内容还是不少的。


2. 我的孩子六岁正在Lily幼儿班学习,就是线下的幼教班,但是每周两趟有点儿远,现在有点儿想转线上的?

      我觉得可以。如果您孩子岁数正好、六岁,转线上的是完全是可以的,不需要等到感中,如果你觉得很远,坚持不下来,建议您转线上加强班。


3.     有个家长说,孩子想去通州做个测试,如果测试可以上感中三册,是不是可以等明年感中上线在学?

      不要,你们得尽快了,英语要尽快学好,如果有名额的话有三册名额的话。您就尽快好吧,因为孩子,还是语言黄金期,现在是最好的时候,越大呢,他翻译的这种习惯会越来越强,对Lily这边学习会有影响的。


4.     好有个家长问,说lily这个线下每天需要回到家呢,听两个小时,坚持上完六年。是不是特别少,还有我们身边确实有很多英语教师推荐Lily,但是也有老师反映孩子写的能力不强,语法不好,说孩子词汇量比较大,只是词汇量比较大,阅读能力比较强,是这样的吗?

      家长是这样的,就是线下的话,我觉得还是花一定的时间的,因为你还得上课,回到家里头听随堂录音,目前我们有测评让孩子做了,所以现在没有那么费劲了,还有就是现在坚持学完六年的孩子有很多,因为我现在我们的整体教学成效,比较好。

      我们现在的毕业生,他们学到了运用期段的时候,能大量阅读英文原版小说,看英文电影。听英文小说,他们的运用能力非常好,所以孩子呢,都是坚持下来的。还有就是您说好多英语老师推荐Lily,我这倒不知道,这个我们不太清楚。

      还有您说的写作能力。我们确实不让孩子写特别多,其实我们这个肯定与理念有关系,因为是英文文字嘛,所以你要了解英文文字,不需要背单词。您看一看我们那个视频,我们专有一个理念会视频您可以看一下。(访问地址:101.200.181.254,下载码:180831)。

      我不知道您这位家长孩子是Lily的线下学生嘛,如果是的话,您可以登陆我们的app,线上的app有理念的视频,您可以着重的听Lily的阅读是怎么回事儿,您就知道。Lily的写作能力会不会强了。

      LILY英语的感初线上课堂,现在有一百课时都上线了,估计明年三四月份感中课时也就上线了。


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