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[咨询] 扩听期专家解答常见问题 [复制链接]

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发表于 2011-11-19 17:50:38 |显示全部楼层
本帖最后由 lily运营部 于 2015-6-26 13:38 编辑

引言:为了更好地帮助孩子的学习,解答孩子在Lily英语学习过程中遇到的疑惑,我们邀请了Lily专家组为各位家长解惑答疑。以下是针对扩听期学员的问题解答:

1. 进入扩听后由于作业的原因总不想上课,成绩也是靠后一些,因我不懂英语不能帮助她,对于她掌握如何也不知道,怎么办?

  解答:扩一期的作业量不大,孩子由于作业完成不了,说明听力或阅读能力有些问题,使用英语还不适应。这时家长和老师要注意引导孩子慢慢练习,过了最初的扩1期的过渡阶段就会好一些。您不会英语并不影响监督孩子完成,孩子的掌握程度可以多和老师沟通,老师会告诉您孩子的具体状况,另外,及时关注孩子的考试成绩,当天课堂得分,都可以了解到一些情况

2. 一直想让她去参加美国英语培训是否过了扩3就可以去了,还是毕业了去更好。还听别的家长讲一些孩子没有学到毕业就放弃了,为了小升初学习其它的英语,我也有些矛盾

  解答:首先 肯定是毕业了再去美国效果会更好,孩子的大场景听读能力完全建立,再和国外学习进行无缝对接,效果会更棒。
您提的第二个问题,其实就是学英语的目的没搞明白,所以为了小升初就放弃了培养英语思维的路子。 这种半成品实质上是没什么意义的。即使英语应试成绩很好,对小升初也没什么帮助。英语已经不算特长了,英语学习的唯一用途就是为国际化做好准备。

3. 孩子现在有一定的听说能力,但单词的拼写能力几乎没有,通过在LILY的学习能具备单词的准确拼写能力吗?

  解答:扩听课上,教师在讲题的过程中潜移默化进行了重点词的音节学习。 课后要求孩子抄写部分答案。通过这种练习的积累,文字感觉会越来越好,今后背单词会非常快,音出来,拼写就出来了。在扩三期左右孩子的记忆单词能力就会突飞猛进。

4. 你好,我咨询一下,咱们现在到了思维期,听力不错,但是日常会话什么的都很差,怎么解决?

  解答:孩子进入思维期后,实质上是在做大场景听力、大场景阅读能力的培养。其实表达的好坏是由两个因素决定的:第一是听力水平,第二是认知水平决定的。
有的小孩子听力相当棒,但表达上有时语无伦次,思路不清,说明他的认知还没成熟。但不能标志他英语不好。我们调查发现听力好的孩子,表达是没问题的。目前做的复述其实就是训练孩子表达的逻辑性和条理性的。

5. 希望lily在教程中稍微加进语法,是不更好一些?

  解答:表达习惯的规范与语法的学习不是因果关系,学习语法只会让孩子进行翻译理解,破坏信号的条件反射能力,更不会说话了,只会背诵。

  语法的学习应该放在思维建立后,能用英语去学习、理解时才有意义。所以美国孩子学语法很正常,但中国孩子没有英语思维的基础上去学语法,只会让你成为聋子、哑巴、文盲。

6. 是不是在学校里多学一些日常口语表达会更好呢?

  解答:这是一个短期效果和长期效果的问题,在学校背几个日常对话,其实孩子并没有掌握而是背会的,而且很快会忘记。只有先形成语言思维才能真正解决表达问题,否则就是空中楼阁。

7. 相信lily才一直坚持下来,但是我让孩子做了一套新1的试卷,错的一沓糊涂,怎么办?

解答:感谢您对学校的信任,学校14年来一如既往的努力与坚持也是顶住应试的压力,因为我们相信自己坚持的是正确的。
您的孩子才进扩一期,文字感觉还不强,还不具备扩读的能力,文字感觉不好,连卷子都读不明白,肯定成绩不好。只要孩子能够大量读书了,自然就全解决了。
若新1就是按语法规则出卷而去考语法,我想美国孩子也的不了高分。这和英语学得好坏没什么关系。

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