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课程体系

课程阶段
运用初级
孩子特点:
从感知高级直接升入
课程时间:

上课时间:每周2次,共4个课时

第一次课:周二至周五18:20—20:10

第二次课:周六日08:20—18:10 根据排班情况选择其中2个课时进行

学期
3个学期
课时量
240课时左右

教学体系【运用初级】 课程体系介绍
一.教学目的
1. 运用英语思维去听。

取消一切的情景展示, 逐步训练学生听懂2个小时左右的大场景的故事内容;

2. 提高自有表达能力。

通过提炼故事脉络和中心思想等手段,提高学生英语语言理解力。英语语言理解力是自由表达的基础。

二.此阶段教学操作(运用期的学习方法与感初、感中、感高方式截然不同)
1.教师先不讲课程内容,学校把标准录音、电影及问题稿提前发放,让学生先自己去听、去看。

2.通过扩听选择题和扩看电影测试测定学生对内容的理解程度。

3.课上老师对问题逐一进行讲解,同时把情景中的关键词和词组进行文字读音规则的渗透,让学生潜移默化感知英文文字的规律。

4.通过提炼故事脉络和中心思想等手段,提高学生英语语言理解力。英语语言理解力是自由表达的基础。

三.此阶段学生表现
1. 学生的听力水平大幅上涨,有了一定的扩听能力,喜欢听没学过的内容,而且有听场景较大故事的欲望;

2. 学生自由表达的欲望增强,从刚开始比划,表达条理不清到越说越多,越来越有逻辑。

教学体系【运用初级】 课后如何配合

1. 扩听预习作业。
1)第一遍要求完整听章节,了解章节的脉络;

2)之后看本章问题稿,进行答案选择

3)然后听第二遍,再进行一遍答案选择,正确度会大大提高。

2. 在家如何练习扩听复述?
1) 新课教师讲完后,把章节分成情景段,对每个情景段的复述设定长短。(例如:1、2、3题的情景段用5句话完成复述。)

2) 按进度把学过的每章一边看稿,一边听标准录音一遍。

3) 生动地读每章问题稿两遍(问题和答案要结合读),要注意语流。

4) 读完后按教师卡定的情景段复述的长短,用自己语言练习复述。复述录音不需要发给教师。

5) 之后,学生做章总结。每章总结教师会卡定时间或长短。把章总结的录音发给教师,教师会抽查并给分评价。

6)课上复述可采用脱稿形式,但每个小情景段,教师会设定长短,(例如:1、2、3题的情景段用5句话完成复述。)学生要用自己的语言复述,不能依赖问题稿。学生在复述过程中出现停顿、磕巴,教师会顺其意进行引导。学生复述完后,教师把本情景段完整的阐述一下。

7)课上复述完成后,教师让学生做章总结,每章至少选两个孩子。课上章总结要有长短要求,例如短章节不能超过6句话,长章节不能超过10句话。让孩子学会用英语去归纳总结,可快速提高学生的自由表达能力。

8)课上学生完成章总结后,教师按其意规整语言,进行阐述,最后给分。此项评分可给4~6分之间。

3. 扩看电影预习:
通过扩看电影训练,加大家庭语言环境,加强学生的听力理解水平。然后通过"考试"、"讲解"来提高学生对电影内容的理解。
1) 考前要从头到尾看两遍,了解大意,最好用汉语把情节梗概写下来。

2) 每个情景段再看两遍(一部电影至少分四个情景段,自己决定),做好汉语段总结。

3) 考完,讲完后,一定再看一遍,理解会更清晰准确。

4) 电影字幕家长不需要查字典辅导,让孩子用英语方式去理解即可。

4. 扩看电影复述
1) 教师把整部电影讲解完后,会把电影分为6个情景段,并告知学生情景段位置。

2) 教师每次留两个情景段作业。

3) 让学生根据问题稿生动地按情景段读两遍,问题和答案要结合读,要注意语流。

4) 读完后让学生用英语做段总结,并把段总结录下来,自己再听一遍。

5) 把段总结录音文件发给教师,教师会抽查部分学生的段总结情况并给予评价。

6) 课上不进行电影情景段复述,只做段总结。每段至少选4个孩子。课上段总结要有长短要求,例如每个情景段要12~15句话完成。让孩子学会用英语去归纳总结,可提高学生的自由表达能力。

7) 课上学生完成段总结后,教师按其意规整语言,进行阐述,最后给分。此项评分可给5~7分之间。

5. 此阶段如何训练学生尝试听大场景的内容?
若能够听懂英语大场景的内容,标志着孩子在运用英语思维去听,这种能力的训练要重视。
1)每部小说章场景训练完之后,让学生从头到尾把整部小说听两遍,由于课上教师把场景讲解的很清晰,所以学生们这部小说(3小时左右)可以做到无障碍的(不翻译的状态)去听,从而训练了大场景的听力能力。

本阶段要进行六部小说扩听训练,若每部小说完成后,都完整的听了两遍,这种听力的无障碍状态会形成习惯,之后会发生质变——从建立英语思维过渡到掌握英语思维。为运用高级阶段打下基础。

2)扩一、二、三期每部扩听小说学完后(共6部),学校都会以选择题的形式进行整部小说考试。逼迫学生训练大场景听力

3)扩三期期末听力考试就会考核没学过的小说内容(3个多小时)。要测定学生是否能运用英语思维去听懂大场景内容。

教学体系【运用初级】 常见问题
1. 思维段教学改革后的作业量
扩听班的作业到底多不多,归根到底看两点:

(1)孩子在感初——感高学习的基础如何,决定了他作业完成的效率和速度。例如有些孩子在前面的阶段一直按要求听随堂录音,语感积累不错,已经具备一定的听力能力了。而且在阅初和阅中阶段,文字习得基础好,能看懂扩听问题及答案选项。 所以扩一、二期小场景听力训练没有问题,对这些孩子如鱼得水。完成作业的速度当然很快。 反之,即使很少的作业量,基础差的同学也要用很长时间。这样的学生一定按我们的要求好好学了,否则只能是跟不上班。

(2)基础差的学生一定要安排好时间,按教学指南上要求一项项完成,不能再打折扣了。如果这么做还不行,还跟不上班,我会建议您找一个合适他程度的班,再打打基础。

(3)您想让孩子达到一个什么样的水平的问题。无论做什么,你想要达到一定水平,自然是需要一定量的练习,语言的学习尤其如此。语言思维培养不是那么简单的事,扩听和扩读实质上就是培养孩子英语声音信号和文字信号条件反射能力,反射速度越快,完成作业就越快。运用水平就越高。没有大量的扩听及扩读训练,就没办法形成条件反射能力。没有这种能力只能靠汉语翻译理解了。英语思维自然培养不起来。所以想要具备英语思维能力,肯定要大量付出。而且这种能力只有在语言黄金期的孩子通过这样的训练才可能成功,过了这个期段,花很大的力气也无法达到这种水平。家长您一定要抓住孩子的语言黄金期,培养出语言思维来。我们一起努力,别放弃。

2. 进入扩听期,复习时听随堂录音好呢,还是标准录音好呢?
进入扩听期,让孩子听标准录音就好,有助于孩子提高快速掌握大场景的能力,如果孩子实在是听不懂,那么可以听随堂录音,但是要慢慢开始向听标准录音靠拢

3. 扩听的作业都是什么形式的,具体完成需要多少时间?
扩听期(1-3期)是以孩子回家听标准录音,然后选填ABC答案的方式,中间会穿插扩看电影的考试,即孩子自己回家看一部录像,然后以ABC稿的方式考试,以检测孩子是否能看懂,课后要对上课所学内容进行复述,每周花费的时间要看孩子自身吸收情况而定,平均为3-4小时

4. 住宿的孩子扩一期学英语怎么办啊?
家长可以给孩子调到周5和周日的班级上课,平时把标准录音下载下来,放到MP3里,让孩子带到学校,在学校里抽时间完成。

5. 看原版电影有字幕好还是没有字幕好?
孩子是看有英文字幕的电影好,可以潜移默化的习得文字,加强文字感。至于没有英文字幕的问题,您可以到射手网上下载英文字幕,之后用播放器载入字幕即可。

6. 孩子看不懂扩听题干,可不可以我们家长念着,他选就行吗?
答案是万万不可,孩子能听懂,看不懂说明孩子的文字感比较弱,这是阅读能力弱的体现,应当重视阅读课的学习方法,让孩子循序渐进的练习,积累文字感。当然扩听题干中会出现一些难词,但是家长也不要从旁辅导,让孩子们根据自己的理解去猜,然后带着疑问上课去应证,这样的效果会更好。

如果孩子某些地方看不懂,课前可以适当标记出来,课上重点听老实讲。课后再把这些不懂的地方通过场景理解一遍。其实进入扩听期,不仅是听力要上一个台阶,阅读也是积累到了一定的程度。如果孩子无法阅读扩听及扩看电影的题干,那说明孩子阅读的能力还没有达到扩听期的要求。家长切不可念给孩子听,这样还是达不到锻炼孩子阅读的能力。

7.孩子怎样做复述和段章总结
扩听1-3期(章扩听预习是以做ABC稿的方式进行的阶段):

1. 课上复述:不必完全脱稿复述,可以看稿——孩子们可以在复述遇到瓶颈的时候,快速看一下答案稿,再接着复述,但是不可以完全照着答案稿读

2. 课上进行章总结、段总结:老师每讲完一个段落或者一个章节,会由2-3个同学对本段/章进行概括总结——孩子段/章时短章节孩子概括不能超过6句话,长章节孩子概括不能超过10句话,用英语捋重点就可以,不需要填入太多的细节,老师会根据孩子概述的情况给予4-6分的打分

具体打分标准:

6分:孩子能够把场景所包含的点,都概括到,总结时表达连贯流畅

5分:场景所包含的点中,孩子概括时会漏掉1、2个点,总结时部分内容,有些抓细节了,所用的语句超过了规定的数量

4分:场景所包含的点中,孩子概括时会漏掉一半的点,总结时部分内容,过于重视某一点的细节,所用的语句超过了规定的数量 课后练习段、章总结:孩子们在家不必练习脱稿复述,新课后,孩子们把修正好的答案稿内容读两遍,然后每一章进行章总结,并且把孩子在家做的章总结录下来,然后传到老师的邮箱中,由老师抽查,并给出专业的点评

8. 考试拖堂,为什么会拖堂?为什么不课上考试?
拖堂的原因:其实扩看电影的考试是有时间限制的,每次考试的时间是20-25分钟左右,就是希望培养孩子的有限时间内的阅读速度。部分孩子的考试时的阅读速度影响了孩子的答题的时间,孩子需要加快阅读速度有一个过程。随着孩子阅读水平的提高,也就不存在在拖堂的问题。

不上课考试的原因:学校本着为孩子负责的态度,希望在有限的时间内尽量给孩子更多的场景量,通过这样的积累,孩子的语感和成绩才有提高。所以不能占用课上宝贵的授课时间。希望家长能够理解。 拖堂就是占用了下课时间,下课时间老师本应该休息,为什么还要增加额外的工作量呢?这一切都是为什么了保障家长和孩子的利益,让孩子在课上能更多的习得,充分保证课上时间的利用,所以偶尔考试拖堂还请家长谅解。

9.孩子扩听学得不错,但扩看电影每次考试都不理想,为什么?
扩看电影训练,目的是加大语言环境量和提高学生的听力理解水平,电影的整体难度和场景量和信息量都要大于扩听小说。是更高一个层次的提高,所以肯定有适应和逐步提高的过程。学校通过"考试"、"讲解"来引导孩子精确理解电影内容。孩子需要按照以下方法完成扩看电影的考前准备

① 考前要从头到尾看两遍,了解大意。

② 每个情景段再看一遍(一部电影至少分四个情景段,自己决定),做好段总结。

③ 考完,讲完后,一定再看一遍,理解会更清晰准确。

10. 平时做章扩听选择题正确率很好,一考试(什么考试)就不行,怎么回事?
这是非常典型的能听懂小场景,听不懂大场景,也就是不会运用英语思维,家长不用着急,扩听期是英语思维的运用阶段,在这个过程中,孩子们会经历大量的练习,让孩子投入到大量的练习中,认真对待每一次作业和考试,他的大场景听力会逐渐增强。原因如下:

1、孩子能听懂小场景(章节内容),但对于大场景(整个故事)的理解还不够,需要加大这方面的训练;

2、平常是在家完成作业,听不懂的可以反复听,但是考试时有时间限定,再加上紧张,很可能出现分数不高的情况。

3、文字感积累还需要加强。考试时间有限,但是孩子阅读速度跟不上,无法有效完成考题。

方法如下:

① 新课内容一定要听两遍,之后再做选择题。

② 课上认真听教师讲解,加强语言精确化的理解。

③ 扩一、二、三期每部小说学完后,一定要从头到尾听两遍,训练贯穿大场景内容的能力。练多了,自然就能靠听力独立理解场景较大的内容和语境。

11. 孩子词汇方面弱,很多词怎么样都拼不对?
看来家长对于如何写的确比较头疼,从本学期开始,与扩听配套的精度课程开设了写的环节,目的在于提高孩子的文字感,而此次的改革与以往扩听抄写最大的不同是孩子的"参与性"更强,需要孩子找到答案,把正确答案经过转化抄下来,由老师讲解后再批改。这样一来,孩子习得文字的效果会更好。

文字感的提高就如同听力的积累一样需要一个长期坚持练习的过程,也就是需要一个量的积累,我们建议孩子从阅期开始到DD结束除了所学的8本精读书外,再从图书馆借20本书来提高孩子的阅读量,帮助他们积累文字感,从量变到质变的这个"量"可是非常庞大的。

在练习过程中,方法也非常重要,就拿抄写来说,有的孩子一个字一个字的抄,很认真,很慢,效果不好。而有些孩子开始就练习自己看一句,写一句,也许刚开始很慢,但逐渐速度会加快,且对文字感的熟悉度也会大大提高。

现在外面的考试的种类有太多,家长的心态普遍比较着急,有时候别催太紧,给孩子空间和时间,让他们自然的习得,反而效果会更好。 到了扩四的阶段,在加强文字习得方面,还是有很大提升空间的,在保证孩子阅读大场景量的同时,加强扩听章节的预习和订正作业是非常重要的。在完成章扩听的预习作业时,孩子可以根据自己听到的声音信号,在掌握情景内容的同时,结合自己所了解的发音规律,自己进行独立地拼写,不要怕出错,慢慢脱离对符号和拼音的依赖,在这一环节,我相信天天应该还是能应付自如的。

而与此同时,更正作业就会突出它的作用,更正新课作业的时候,并不是让孩子再把答案抄写一遍,更正一方面可以补足孩子的情景量,另一方面它还可以让孩子看到自己的拼写和正确的拼写之间的差别,从而可以加强孩子的文字习得能力

12.孩子文字感弱,扩听听得懂,就是选不出来,怎么办?
文字感弱是阅读能力弱的一种体现,要从现在开始重视阅读,加大阅读量,积累文字感,家长在这个阶段一定要耐心,等阅读水平有所提高,这个问题自然迎刃而解。

提高阅读的方法:首先在家听扩听的时候,在第一遍整体听完后一定要先看稿,然后对照问题稿再次听录音。其次课上老师讲解的时候要认真对照问题稿进行订正。长期积累,文字感觉会有进步的。

在课堂上:首先孩子在课上一定要认真听老师讲解,老师会把每一道题的题干通过肢体语言展示出来,孩子可以理解。当老师在讲解问题和答案时,孩子一定要认真看扩听稿,这是一个文字习得的过程。经过一段时间的练习,孩子的文字感会加强。

提高文字感:阅读课是可以提高孩子文字感的,家长一定要配合阅读老师及时认真的完成阅读作业。


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