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[咨询] 孩子小,阅三进阅四家长如何更好地指导? [复制链接]

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发表于 2016-9-26 10:34:10 |显示全部楼层
孩子小,阅三进阅四家长如何更好地指导?
孩子刚进小学,一直跟随Lily的教学理念,未接触过自然拼读一类的课程。目前要进阅四,开始有书面作业,有问题稿了。相比较其他已经有些基础的孩子,难度很大。想请教下各位老师和家长,如何更好地引导孩子渡过这一难关。多多感谢了!

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发表于 2016-9-28 16:29:50 |显示全部楼层
顶一下,论坛好冷清

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发表于 2016-9-29 16:20:25 |显示全部楼层
本帖最后由 lily监察 于 2016-9-29 16:59 编辑

这个阶段会有重点阶段班会,到时老师会为家长详细讲解教学目的、教学方法、以及如何完成作业等相关内容,也建议家长多和授课老师沟通。稍后分校会联系授课老师给您致电。
以下是一些阅三进阅四老师提供的一些方法您可以参考一下:
预习作业(重点强调):引导孩子通过声音和文字的结合来理解故事大意
操作方法:
A、先了解故事大意。操作:一边听故事录音一边看书。用笔标出不理解的地方,不要停下来查字典。下次上课时重点听教师讲解。
B、找答案。操作:根据问题,在书上找答案。并在书上标记答案所在地方,以便课上回答。不会的问题也要标注,上课时重点听。
     慢慢地孩子就有意识自己读书了
复习作业:
A、目的是巩固课上学习的效果,加强看听训练:以书上标注的情景段为单位,一边听录音一边看书,目的是把声音信号与文字信号对应,进行文字的习得。
B、跟读训练:跟着情景段录音读一遍。
C、自读训练:学生有感情地读一遍。
注意事项:
A.   在没有文字感觉的情况下,不要直接读所学内容,要按训练程序练习。否则就会读词,磕磕巴巴,没有语流。
B.   看听训练,跟读训练,自读训练时尽量不要指读,指读会影响语流。如果孩子小需要指读,一定要一句一句指读,而不能逐词指读。
C.   家长不要抽出某个词或句让孩子翻译或记忆。我们教学目的是在情景情节理解的(是通过听力理解的)基础上培养文字感觉。而不是学词学句。
D.   这阶段的孩子由于没有文字感觉,所以会喜欢听,不爱看书上的文字。造成声音信号的意思与文字信号无法结合,最终会对文字没有感觉。所以本阶段的重点是让孩子养成看文字的习惯,对今后的学习打下坚实的基础。
E.   本阶段孩子不能扩读,因为还处在培养文字感觉的阶段。
祝宝贝儿们能够取得更大的进步。
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