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[投诉] 热情不再,经过热火朝天的冬训,这个学期过得那么沉闷   [复制链接]

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发表于 2013-4-29 03:26:17 |显示全部楼层
本帖最后由 lily运营部 于 2015-6-26 13:38 编辑

       这个学期好像变得很沉闷,孩子被叫的机会少,得分也很少有三分的机会,问他他说不清楚老师为什么给三分,为什么不给三分,孩子觉得没有机会叫他,就开始摆弄衣服,结果分卡经常只有一分,放学的时候他都没有勇气拿出来给我,在冬训的时候孩子学习热情特别高,这个学期我们都感到自己突然变成了中等生,或者更差,孩子回家听录音回答问题用原文复述故事都做得很好,可是为什么我就那么害怕看见下课后黑板上孩子名字后面的那个可怜的2+2呢?我知道他很棒,也许我们改考虑寻找一个能让他好好发挥的学习环境了,转班在这里真是难上加难,老师就一句话:你家孩子这不好那也不行,反正道理全在他们那里,我们不想服从就只能离开吧。

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发表于 2013-4-29 03:39:57 |显示全部楼层
本帖最后由 lily运营部 于 2015-6-26 13:38 编辑

明明刚提出一个很有水平的问题,他胸有成竹地举手,但老师谁都不叫接着把问题变成一个一般性问题,还不叫,再把问题变成一个听着都泄气的简单问题再叫同学回答,要是我们能按照喜好选择老师就好了,假如我在这里熬到夏训,上帝保佑我们会不会遇到象冬训那么火热得象个烧红的煤球的老师呢?唉••••

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发表于 2013-5-3 12:04:15 |显示全部楼层
本帖最后由 lily运营部 于 2015-6-26 13:38 编辑

明明刚提出一个很有水平的问题,他胸有成竹地举手,但老师谁都不叫接着把问题变成一个一般性问题,还不叫, ...[/quote]
家长您好:
非常感谢您对我们的工作提出的问题,您反馈的问题我们会尽快调查处理。相信肯定会有很大变化的。3分的给分标准是能通过句子把答案完整的说出来。

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发表于 2013-5-3 15:22:58 |显示全部楼层
本帖最后由 lily运营部 于 2015-6-26 13:38 编辑

家长您好,
首先非常感谢您对我们工作的支持和关注。关于您的疑问我从以下几个方面进行解答:
1.进入感中之后我们的教学要求和目的发生了变化,从感中开始我们加大英语声音信号与场景对应量的积累;并且提高对应的精确度,使部分信号形成条件反射。所以您会发现课上故事的长度变长了,内容变多了,新课上老师会把更多的精力放在对场景的展示上,场景的描述上,问题会相应的减少,复习课上老师要对新课的内容通过提问的方式来检测同学们掌握的程度,但是这些问题老师还要照顾到全班的同学的掌握情况,如果太难的问题,只有个别的同学有反应,那么老师肯定要给孩子们引导,降低问题的难度。
2.进入感中之后我们的教学效果是:可以复述英语故事;随着对应量的积累,有了一点听力。所以课上得不得3分不是衡量孩子课上表现好坏的唯一标准。您可以通过其他方面来衡量孩子的课堂效果,例如课下是不是能够用英文来复述英语小故事?回答录音问题是不是顺利?等等。那么同时,在课下您还需要多和老师沟通,通过老师了解孩子上课的表现,及时发现问题,和老师共同配合来解决问题,帮助孩子进步。
希望能够帮助到您~

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发表于 2013-5-3 16:49:55 |显示全部楼层
本帖最后由 lily运营部 于 2015-6-26 13:38 编辑

家长您好:
      您反馈的问题,我会在周日与本班授课教师沟通,有针对性的来解决。相信在您全力配合和老师的努力下,宝贝儿会有进步的。

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发表于 2013-5-6 02:24:53 |显示全部楼层
本帖最后由 lily运营部 于 2015-6-26 13:38 编辑

已经和培训师及班主任沟通过了,她们答应关注这样的问题。态度是诚恳的,沟通是顺利的。谢谢。本来写了很多但突然死机,写的那些都没了,总之能感到lily对于教学方面非常重视,但随着学校的发展,来学习的学生越来越多,一个班那么多孩子,不考虑分层教学确实是个问题,

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