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[表扬] 教学指导——孩子不会“写”怎么办? [复制链接]

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发表于 2019-1-14 10:12:32 |显示全部楼层

教学指导——孩子不会“写”怎么办?



      小编最近发现很多运用阶段的家长都表示孩子“写”起来特别费劲,要么是因为不会“写”所以不愿意写,要么是能“写”,但是错误一大堆,着实让家长很头疼,那么今天小编就就“写”的问题和各位家长聊一聊~

各位家长都知道,我们LILY英语是不教孩子散点的,也就是说孩子从入学到毕业在LILY英语都不会学习字母、音标、语法、句型、句式等等,那么孩子到底是靠什么去“写”呢?这需要我们先来分析一下不同的文字类型。我们用中文来举个例子,大家都知道中文是象形文字,在学习文字之前我们是先学习的拼音,也就是说想要学会汉字就需要记住两件事,分别是“音”和“形”,但是拼音本身不同于汉字,它是音形合一的文字,记住了“音”也就记住了“形”,而英语和拼音正是一类的。

      那么音形合一的文字到底有什么特点呢?其实很简单,在有听力的前提下进行一定的文字和声音的对应训练,那么这种文字就能使人快速并大量地接收文字信息(阅读)以及输出文字信息(写作),接下来咱们就来谈一谈其中的“写”。

      在LILY英语孩子是通过“声音”来理解文字的,加入阅读学习的时候孩子具备了简单的听力能力,学习阅读的过程中我们又一直要求孩子划指,那么在英文文字和其声音对应的时候孩子就能慢慢感受到英文文字的发音规则,而且课上老师还会带着孩子讲读音节,课后还带着孩子写音节,这些对提高孩子对音节的感知质量都是有一定的帮助的!

      另外在扩读期孩子是需要进行“默读”训练的,如果孩子读完后表示已经理解了小说内容,那么意味着孩子的脑海中是有“声音流”的反射的,加之之前对音节的掌握,孩子们慢慢的就能“写”了,也就是我们说的“音出词出”的状态。另外孩子在扩读期读了60多部原版英文小说,孩子潜意识里就认为英文文字是为情节逻辑服务的,所以他们写出的英文文章逻辑会很通顺。

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      但是运高阶段现在已经开始“写”的孩子的家长可能还会纠结一个问题,孩子写的总是错的,这是怎么回事?其实孩子的“写”是根据听力能力+声音与文字的对应质量+音节感知做到的!孩子做章稿预习的时候通过“声音流”把答案写出来,期初孩子大都经历了这样的时段,berd(鸟)、kat(猫),其实从教学原理的角度来讲是没有问题的,因为孩子确实是根据“声音流”写出来的,但是为什么会写错呢?是因为孩子对音节的感知和对应做的不是十分到位,所以接下来就要重视更正作业!

      我们在做预习作业及更正作业的时候要用不同颜色的笔来写答案,更正的时候不需要将之前写的答案擦掉,通过不同颜色的笔更正答案会让小朋友们更清楚的知道自己预习时出现的问题,另外更正作业的时不要只是简单的“抄答案”,一定要感受一下课上老师讲解的读音规则,更正完答案之后读一读,既可以加强对逻辑关系的把控,也能够提升英文文字的感觉!所以各位家长一定要重视孩子更正作业的完成质量,不能只是为了“完成作业”而“完成作业”!

      好啦,关于“写”今天就先说这么多啦!文后附上了一篇孩子完成的作文,希望孩子们可以不断提高自己“写”的能力哦~


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