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发表于 2018-12-4 16:08:31 |显示全部楼层

    近几年,小编发现有些Lily英语的孩子在阅四或者阅六阶段就开始扩读一些英文绘本或者小说,在LILY英语的阅初阶段和阅中阶段,正处在文字习得阶段,必须要把英文的文字和声音信号进行对应,若此时抛去声音,然给孩子直接看英文文字,那么孩子只能看到一个个单词的中文意思,这种大量的汉语翻译破坏了英文文字所承载的整体情节逻辑,使得孩子只是把注意力放在文字本身,很快形成翻译习惯。 这种错误的意识和LILY英语的理念是相冲突的。

    小编告诉大家在lily英语的扩读阶段,我们会训练孩子去读越来越厚的英文原版小说。那么读词的孩子会很快被淘汰掉的。

   小编觉得大部分家长对听说体系比较认可,但是,大部分中国家长的英语听说能力不好,自己就是背过很多单词的,当孩子有了阅读书的时候,很多家长容易用自己的想法去干涉孩子的学习,想让孩子早点认单词,早点开始读书;很多家长相信“不背单词是不可能进行英文阅读的”所以家长在理念上就出现了问题,首先,孩子如果不能形成听力是不能够加入英文文字的学习的。相信家长让孩子选择Lily就是为了孩子最后听说读写都无障碍,所以孩子学习阅读的过程中家长一定要摒弃自己的传统的观念。如果家长让孩子用自己的记忆力背单词,觉得越早读书越好。甚至是让孩子裸读,最后孩子是不能够达到快速阅读的状态的,也不能够阅读无障碍。所以家长们要了解Lily英语每个阶段的阅读都是有不同的教学目的和成效的。这样家长才能够更好支持学生在Lily英语的英文文字学习哦

   lily的英语孩子是通过母语的方式来习得文字的,每个阶段都有自己相应的目标接下来就跟着小编一起来看一下吧:






阅初阶段(阅1-阅5)



    阅初阶段的学习目的是培养孩子把英文文字和其声音信号做对应的意识和习惯。所以要让学生一边听录音一边划指文字。这个阶段的对应量为4万字左右,并且我们在阅四和阅五在此阶段提纲挈领的给孩子增加了预习作业及读音规则的学习。让孩子知道英文文字是有发音规律的,只要孩子具备听力能力,并让英文文字和其声音信号做好积累和对应,那么英文文字其实是很好被掌握的。



阅中阶段(阅6-阅7)



    阅中阶段的学习目的是继续积累英文文字和其声音信号的对应。这一阶段孩子们要学习的是四部八千字左右的《神奇树屋》系列的小说,对应量是3万字左右,这一阶段继续会进行读音规则的学习。让学生感受英文文字的发音规律。知道英文文字就是由一个音节构成的。


阅高阶段(AA-BB)



    阅高阶段的学习目的是继续积累英文文字与其声音信号的对应。在这个阶段孩子们学习的内容是两部一万字侦探小说系列AA和BB,对应量为2万字左右。阅高阶段继续进行读音规则的学习。并通过书写答案来让学生运用英文的音节规律,从而提高学生对英文文字的感觉。

扩读(1万--4万字小说)



    扩读阶段的学习目的是训练学生快速阅读。通过书籍的厚度增加及阅读量增加逼迫学生进行快速默读,从而质变,看到英文文字脑中直接反射出事物的情节逻辑。突破阅读无障碍的质变点。本阶段要训练学生阅读量为53万字左右, 其中包括一万字小说7部、二万至三万字小说8部、四万至五万字小说6部。 课外阅读的阅读量共为60万字(二十多本课外小说)。扩读期的阅读量至少为113万字左右。孩子们的阅读仍然是原版的英文小说,举个例子《塔楼》,《怪医杜立德》,《波普先生的企鹅》等,都是大家耳熟能详的读本。孩子们阅读后不仅是文字的积累量,更是知识的积累量。也能够了解到很多国外的风俗习惯。感受不同于中国的人文教







    所以,为了孩子最后能有真正的母语式阅读能力,各位家长千万不要过早让孩子去背单词或者裸读。只要跟住科学的教学脚步,理解正确的教学原理,相信您在最后是能够看到孩子们飞速阅读的状态的。





总有一种力量让我们感动。
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